錄取率一％，這是想進曾妙芬所開特訓班的申請難度，她的翻轉式教法，吸引中學老師、大學教授，搶著上她的課。 一位土生土長的台灣人，而今卻是美國中文教育革命關鍵人物，入選「美國教育名人錄」。她是曾妙芬，當年以第一名成績畢業於台灣師範大學英語系，她出版的中文教材《AP中文教師指引手冊》，及《推動專業化的AP中文教學》二書，是目前美國僅有的AP（Advanced Placement Chinese Program，大學中文預科檢定）中文專業書籍，也是中文老師人手一本的必讀教本。 她也在二○一四年，成為美國維吉尼亞大學「世界外語中心」首位華人主任。維吉尼亞大學，被聯合國教科文組織評選為，北美地區唯一名列「世界遺產」的高等學府，也是和柏克萊、密西根競爭公立大學前三名的名校。 她所領導的世界外語中心，除了負責該校跨科系語言教學外，也主導訓練美國外語人才教育的「星談計畫」。這個計畫是由美國聯邦政府出資，從中學種子老師培育開始推動美國的「國家安全語言」，並培養高級外語人才。 美校園最熱的外語是中文 曾妙芬表示，面對美國可能遇見的外敵，或需要頻繁打交道的國家，美國政府想到，及早從中學教育開始就強化相關外語。目前，光是橫跨全美國各個頂尖大學及中文相關組織，就開設約十一種語言，例如，為了針對日漸頻繁交手的伊斯蘭國(IS)問題，要加強阿拉伯語;而隨著韓流興盛，去年也將韓語納入，其中尤以中文最熱。 面對如此龐大需求的壓力，逼得美國大學理事會(以下簡稱大理會)加快種子老師中文課程的設立。二00四年，曾妙芬被延攬為AP任務小組成員，至今超過十年。這個由美國、台灣、中國等，十五位專業語言學者組成的任務小組，負責規畫課程大綱、教學法。 身為大理會諮詢顧問、美國外語師資評鑑委員，曾妙芬的影響力，也從大學擴展到全美國。尤其她的三星期「魔鬼式課程」，透過有效備課、看課、試教等課堂教學與輔導，讓老師明顯進步，所以非常多老師想接受訓練。過去八年共數千人申請，但淘汰率達九九％。 想進入她的「魔鬼訓練營」是有條件的。首先要上網填寫高達三十二項資料，包括個人教學背景、參與動機、教學理念到未來計畫等;經過過濾，剩約一半人數，曾妙芬會一一打電話訪談，言明課程期間不得缺席，再透過問，如「教學過程中最大成就？」「參加過哪些培訓？」等問題，來看其參與動機。最後，僅收十二人。 她的中文種子教師訓練之所以特別有效，是因為「要用中文教中文，而不是像我們小時候學英文用中文教。」箇言之，就是將學生直接投擲到一個全中文的環境中。 周杰倫、科比廣告變教材 另方面，在她的世界語言中心也培訓學生，能讓完全沒有中文底子學生，十天內達到一年中文程度。「近兩年，我們採用『混合式教學(Blended learning)』，是一種『翻轉課堂(flipped classroom)加上面對面(face to face)的教學方式。』」她點出教學有效率的關鍵，自編教材讓學生預覽，接著追蹤反饋。十天共九個主題，學生進教室前，已有三個中文視頻，供參與的學生先預覽，事前預覽中還有互動式網上自我學習。「我們自己選取和編教材，在網上找視頻、廣告、歌曲等，」曾妙芬舉例，講到飲料時，會以藝人周杰倫和籃球選手科比(Kobe Bean Bryant)拍的一個三十秒飲料廣告，讓學生看到畫面，先融人中文聽說讀寫情境裡。 比手畫腳，取代英文講解 不只看，學生看完後做筆記上傳，旋即會收到一份選擇題試驗。「從對錯中，追蹤學生理解程度，立即反饋給學生，讓他們知道錯的原因，」她表示事前先預覽，進教室後互動就快。等學生進教室，迎接他們的不是一張大黑板，而是據主題設計不同情境的場域，好比在教室裡創造一個機場情境，讓學生真實在課堂中，用中文與機場人員交涉;又如，去士林觀光夜市，就先放中文視頻影片，讓學生了解場域模樣，再帶入討價還價情節，「透過討價還價情節，讓學生了解東西方文化差異，」她表示，在直《實情境中，學生才能達到聽說讀寫，而非僅是讀寫而已。 真能做到百分百中文化教學？曾妙芬表示，初級班一樣做得到，她用手勢、身體語言、表情、圖畫來教學。如，教「你好」，只見她握著我的手直說「你好」；像說「再見」，她馬上舉起手揮一揮，這就是身體語言教學。「絕不用英文教中文，」她強調。 透過科技運用、追蹤學習成效到老師面對面指導，從教材到教法，在曾妙芬課堂上，幾乎可以做到近百分之百用中文，學生從完全不懂四聲聲調到十天項目結束時能達到一年的水準。在連續八年深獲口碑下，拿到約新台幣三千萬元經費，為美國公立大學翹楚。 她不想墨守成規，繼AP中文教育後，將帶領美國進入一個網上中文教育新領域，就是讓學生在美國各地都能透過沉浸於一個真實學習語境中，與教師在網上互動，建立一個主動學習的「網上交流社區」。曾妙芬掀起華語教育革命之後，再度要讓「翻轉教室」的革命起步。 撰文者黃亞琪 | ||||