ZKIZ Archives


可汗學院的奇蹟教育(四)



自從近年有學者提出,到了2020年,世上八成現存工種將會消失,我一直在想,面向未來世界,教育該如何發展,才能配合時代變遷?

然後,我仿彿在《可汗學院的奇蹟教育》中,看到曙光。尤其他所提出的「翻轉教室」概念。

平日,我們在學校聽書,回家做功課。可汗覺得,應該「翻轉」,把兩者對掉──在家聽書,回學校做功課!

可汗說,以年齡劃分年級的教育,是學習的劊子手。同齡孩子必須聽同樣的課,然而每個人的學習速度不一,學得慢的會因為落後而自卑;有潛質的會因為太早達標而鬆懈。能力剛好配合課程的,可能只有小貓幾隻。

所以,課,應該在網上聽,能理解多少就先聽多少,每個人都只需跟自己比較。每課,只有15分鐘。因為根據統計,中學生最高質素的集中力大概就是15分鐘。言簡意賅的話,已很足夠。

聽罷,回校做功課,功課都是有趣而應用性高的。孩子們不用分年級、班別,全校只有一個課室,自由組合程度相約的同學一起解題,也可以向能力高的同學請教。所有老師也同時在場,隨時協助孩子。

許多人以為,上網學習會犧牲社交技巧或師生關係。可汗說,恰恰相反。因為在家上網聽課的時間短,在課室齊齊互動的時間多,同學之間士氣大增。老師因才施教,也令每個孩子得到更多注意,助長師生感情和信任。

換言之,「翻轉教室」既不拔苗助長,也不壓抑潛能,孩子能走遠是多遠,過程中也培養出現今世代不可或缺的待人接物及溝通技巧。

我讀得心馳神往,心想香港也可以做類似的教育嗎?家長一定會問,自主學習,快樂是快樂,但能考試嗎?而可汗於我最大的啟發是──未來世界,還有我們所理解的考試嗎?
PermaLink: https://articles.zkiz.com/?id=177008

Next Page

ZKIZ Archives @ 2019