學巴菲特做生意
池某養育了成竇化骨龍，算是為緩和香港人口老化問題盡了一點義務。正所謂樹大有枯枝，族大有傻豬，化骨龍們有時會帶來很多的歡樂和滿足，有時則帶來不少的煩惱與擔憂。
話說日前大考之後、放暑假之前，化骨龍W和Y神神秘秘相約行街shopping。W與池某比較啱傾，無所不談。池某問起他們shopping的成果，W說自己一無所獲，但透露Y花40元買了一本暑期作業。
池某馬上意會到不尋常，以Y的性格，從來是玩樂大過天，功課放一邊，零用錢百分之一百只會放在吃渴玩樂，絕不可能花一分一毫於學業，連十元八塊的班會費都一定攤大雙手向老爸要，怎可能主動動用零用錢買暑期作業來做？
W繼續說，其實Y的學校早已派發了暑期作業，但老師把隨作業附送的答案抽起了，Y為了玩盡整個暑假，才特地花錢買一本“答案”來抄。
這倒很符合Y的性格，對於玩樂，就是捨得下本錢。
“Y說不一定會蝕本，可能還有錢賺。”W說得興奮，已經停不來。
什麼？後面還有故事？
“Y說全班同學都有這個需求，如果向每個同學收費2元就把答案whatsapp給他們，那麼只需20個同學出價，就能回本，多過20個，就有錢賺了。”原來Y之前曾經做過一個人物傳記閱讀報告功課，看過巴菲特小時候分銷可樂賺錢的故事，認為自己也可通過“分銷答案”來複製這個成功故事。W說到這裡，語氣間還流露出對Y的“生意頭腦”的羨慕與讚賞。
真是混帳！池某幾乎被氣至吐血。小巴菲特分銷可樂之所以能成功，是因為可樂是消費品，每銷出一杯，就會被消耗掉，不會被重複轉售。“分銷答案”面對的市場顯然不一樣，如果這個“市場”真是存在，那麼假設有個同學A花2元買了答案，然後再以1元一個叫賣，Y就完全沒“生意”可做了；又或者有更大方的同學，將答案放上群組，整個“市場”就立即不再存在了。這是市場風險。
當然，Y可以選擇先統一收費，再統一“發貨”來控制市場風險。問題是，這本來只是天知地知W知Y知的事情，當晚就被家長知道了。如果這件事搞到全班同學都知道，學校和老師又怎會不知道？這是政策風險。
這場鬧劇看來是要以“生意失敗”告終了。事情雖小，卻也說明了要成功做成一件小事之難。某些大師整天侃侃而談，“分享”一些獨立個案和股神或價值祖師爺的隻言片語，然後斷章取義地片面理解，又教人生搬硬套地模仿，比起小孩子做生意又高明得了多少？