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美議員建議開學校必修課重擊“假新聞”

隨著“假新聞”一說在美國持續發酵,美國教育界和立法人士紛紛提議,要開設專門培養學生甄別假新聞的課程。

除了各大高校開設相關的新聞素養課之外,已有兩名加利福尼亞州議員遞交了提案,建議當地高中開設教學生辨明新聞真假的必修課程來重擊“假新聞”。

怎麽教

北加州參議員多德(Bill Dodd)提出,建議當地高中開設一門叫做“媒體素養”的課程,結合在1年級到12年級的社會科學課表里,目的是培養學生的批判性思維、獨立研究以及“數字公民”的能力。

“假新聞和帶有誤導性的新聞影響太深遠了。”多德在聲明中稱,“更多的關註度集中到了我們的教育缺乏傳授人們辨明事實和虛假消息的能力上。”在多德看來,通過給予學生合適的工具和分析媒體的方法,將有利於他們作出更明智的決定。

洛杉磯議員戈麥斯(Jimmy Gomez)介紹了另一個獨立但與多德有些相似的提案,那就是將“公民線上推理”課程寫進學生的課表。同樣是提高學生的批判性思考能力,但這種能力的培養將廣泛地融合在7年級到12年級的英語、自然科學、數學和歷史這些學科教育里。

戈麥斯提醒稱,2016年的美國大選就顯示了“受假新聞驅動的蓄意宣傳行動所產生的危害”。他在聲明中表示,當假新聞被重複傳播,就很難被公眾識別出真假,最大的後果是將直接威脅美國的民主。因此,他希望上述課程可以幫助年輕的美國人在一大堆蓄意誤導人的假新聞中擦亮眼睛。

非營利且無黨派的媒體素養中心負責人喬爾思(Tessa Jolls)認為,上述立法者的提議早就該落實了。在假新聞的幹擾下,美國總統已經選出並已進入最後的交接階段,人們才突然說,”噢,這是我們需要的”。

喬爾思表示,沒有哪個單門課程能完美地解決假新聞問題,但美國人的確應該在閱讀任何信息時都開始思考一個核心的問題——這到底是不是真實的。她建議,一個理想的課程應該教學生去識別每一則新聞傳播背後的動機以及對其他公眾來說會產生什麽影響。

“他們必須甄別出,這是一則八卦還是有用的信息,我是否要通過社交媒體來分享它;又或者他們認為這則信息可能會傷害一些人,所以決定不分享。這類決定很重要。”喬爾思說。

82%學生分不清新聞和廣告

根據斯坦福大學此前的一項研究報告,大多數中學生都無法區分真實新聞和假新聞,82%的學生甚至分不清真正的新聞和廣告軟文;近70%的中學生會被一篇銀行高管撰寫的金融假新聞欺騙。

美國總統奧巴馬和當選總統特朗普都在最近的幾周內多次譴責“假新聞”。奧巴馬發出警示稱,錯誤信息和虛假報告的傳播以及人們對可靠來源的不信任將威脅美國的民主制度。本周,特朗普也牢抓“假新聞”這個關鍵詞,直指那些未經證實的對他的指控,並且專門指責了BuzzFeed和CNN這些新聞媒體。

根據喬爾思的觀察,最近幾年大量的美國人從原先的太過相信新聞說的一切突然變成了什麽都不信。這種什麽都不信反而催生了一種“不可能的標準”。

“我們想要的是批判性思維,而不是憤世嫉俗。”她表示,“憤世嫉俗是你什麽都不相信,而批判性思維是你擁有可靠的洞察力和判斷力。”

2016年12月皮尤研究中心對1002名收入、教育水平和黨派關系各異的美國成年人進行調查。調查結果顯示,64%的人認為,假新聞令他們對基本事實產生“極大困惑”,而32%經常在線觀看捏造的政治新聞,23%曾分享過假新聞,14%稱自己明知是假新聞但還是轉發了。

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