現階段，主流的在線教育大概有以下幾類：在線IT培訓、考試類、學歷類(遠程教育學院，電大)、在線外語類、細分領域類(如廚藝);
其中除了學歷類這個靠自身過硬的資源賺得盆滿缽豐外，其他模式都還處於探索期。
究其原因主要有，用戶對在線教育的付費意願還不夠強烈，多數模式並沒有抓住用戶的需求，反而是IT培訓類，成功勵志類先嘗到了甜頭;
其次，教育是個長期的過程，長期的結果。它不像團購等其他普通電商，買個電影票，吃個飯，商品，產品好不好，飯菜香不香體驗完效果立顯，立竿見影。而教育有沒有效果，可能需要1年，2年甚至5-10年才能體現出來，你講得效果怎麼樣聽那麼幾下學習者沒感知。
最後，大多數人沒有自學的持久性，而傳統學校，培訓機構一個最大的意義便是學習環境，學習氛圍。這點對於技術非常普及的發達國家也不例外，沒聽說有哪個高科技國家完全使用在線教育的案例。這也就解釋了很多創業者開發一些智能終端，深度定製的平板想要取代老師的項目，最後為何都已失敗告終。這明顯是互聯網思維的人完全不懂教育的典型。
其他模式節後再表，今天作者為大家分享的案例 是一家在線IT培訓類項目，北風網。
多數在線IT培訓都是面授培訓機構拓展在線業務的，諸如北大青鳥，達內，因為有實體培訓機構的學習環境，從一定程度上保證了學習質量。
北風網目前設置超過300門課程，包括: JAVA、ASP.NET、Android、IOS、windows phone 、PHP、網頁設計、數據庫、VC++、網絡安全、系統開發、平面設計等課程。
對於學員：
1 線上學習的費用 相當於實體培訓機構的10%;
2 教程雖然是提前錄製好的，不過講師會和學員頻繁互動，佈置作業及練習，通過基於YY平台的實時視頻語音答疑;
對於講師：
起初大多數必然都是兼職;但是後來兼職在北風網賺的錢比全職還多(要留住老師必須是底薪加提成的模式。以前老師全職每年賺14，5萬;在我們平台兼職每年能賺到21，22萬，現在有很多人幹脆辭職，全職在我們平台授課，這樣的案例有很多，北風網COO康先生如是說);
講師的KPI 主要通過兩個方面來體現： 一個是錄製的視頻數量與質量;一個就是售後，回答學員的問題質量;
不過，正如作者起初說得那樣，純在線模式的教育，學習活動很難保證，學員看不到老師的辛苦付出，付費慾望不強烈;沒有其他學員在一起的學習氛圍，老師的監督，學習活動難以持久，這都是在線教育最大的問題。如果能走線下與線上結合的路子，可能會更加穩妥一些。