成績表現全球第九香港學生冇興趣做科學家
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GS(14)@2016-12-11 14:12:44全球性的國際學生能力評估計劃（PISA）公佈最新結果發現，台灣、香港兩地學生儘管科學成績優異，分別排在全球第4位及第9位，多數人卻不願在長大後當上科學家，情況比其他國家嚴重。設計PISA的教育專家認為，此反映台港學生只視科學為考試工具，實際上學習興趣有限，建議改善課程內容提高學習趣味。駐紐約記者：鄭柏齡由經濟合作與發展組織（經合組織、OECD）舉辦、每3年進行一次的PISA學生測試，為世界各地15歲學生進行包括科學、數學及閱讀三方面能力評估。主理PISA測試的經合組織教育和技能總監Andreas Schleicher在紐約分析結果，點名提到台港兩地學生儘管科學成績優異，但有意當上科學家的比例，卻出乎意料較其他國家低。數據顯示，台港學生在科學考試及認知測試表現理想，分別排在全球第4位及第9位，但兩地分別只有20.9%及23.6%學生，希望在30歲時當上科學家，低過整體平均值的24.5%。在PISA三科測試皆奪冠的新加坡學生，願意以科學家為職業比例達28%。「他們在科學考試中表現非常好，卻不願意做科學家，肯定出了問題。」Schleicher說，以美國學生為例，雖然科學成績只屬一般，但長大後有意當科學家的比例卻高達38%，「只要學生真的喜歡，不論成績好壞，亦願意視科學為將來的工作」。事實上，PISA還向學生收集對課程意見，分數愈高，代表學生愈享受學習。其中，台灣學生享受科學的分數竟錄得負0.06分，香港學生則有0.28分，而成績突出的新加坡學生，享受學習分數達0.59分。Schleicher坦言，教師能夠讓學生在考試時取得高分，卻不能讓學生視科學為終生發展機會，反映課程欠趣味，或接觸科學活動的機會不多所致。香港中文大學教育心理學卓敏講座教授侯傑泰指，從教育心理學分析，成績與興趣未必有直接關係，「如果語文、科學成績同樣理想，問到學生興趣時，他自然把兩者作出比較，就好像問游泳隊健將，是否也喜歡跑步一樣」。侯傑泰又指，全球近年再次重視科學發展，學校需要增加學生學習興趣之餘，政府亦應想辦法調整社會結構，增加科學相關工作選擇。
來源:
http://hk.apple.nextmedia.com/international/art/20161211/19862090