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上大學，培養這兩種能力最重要

清華大學校園一角。（新華社記者 羅曉光/圖）

九月，開學季。此刻的你，是在收拾行李，踏上校園，準備好張開雙手迎接大學生涯了？還是埋頭工作，匆匆一瞥日歷，花幾秒鐘哀悼已經逝去的大學時光？不管如何，那些在大學的日子，永遠值得記住。

“人生苦短，學海無涯。”他寫道，“所以，年輕人們應該學習那些最有用、以及最能讓他們的人生增添光彩的東西。”

“知道”（nz_zhidao）告訴你，上大學培養哪兩種能力最重要。

（一）

本傑明・富蘭克林大概是史上頭銜最多的人了，單靠兩只手真的數不過來。

作為賓夕法尼亞大學的學生，我和他最直接的聯系是：他是這所大學的創始人；除了辦大學，他還創辦了美國第一家醫院、第一家公共郵局、第一家公共圖書館；在美國，他是家喻戶曉的國父，雖然從來沒當過總統，但先後參與起草《獨立宣言》和美國憲法，被譽為“沒當過總統的總統”，頭像印在一百美元的鈔票上；他還是科學家、發明家，那個傳說中放風箏研究閃電的人也是他；噢對了，他還是個媒體人，不僅自己當記者、寫文章、編報紙、寫暢銷書，而且是出版商、印刷商。

有很多角度可以解釋富蘭克林驚人的成功。在又一個新學年開始的時候，我翻開他1749年參與創辦賓大前身時所撰寫的《關於賓夕法尼亞青年教育的建議》，從中尋找他的教育理念——如果讓他來建一所學校，培養出更多像他一樣的人，他會怎樣做？

“人生苦短，學海無涯。”他寫道，“所以，年輕人們應該學習那些最有用、以及最能讓他們的人生增添光彩的東西。”

那麽什麽是最有用、最能讓人生添彩的東西呢？他列了一長串課程的名字，從歷史到幾何，從道德到地理。但最核心的內容是很簡單的兩個字：讀，寫。

本傑明・富蘭克林畫像。（維基百科/圖）

（二）

富蘭克林設計的大學培養方案，和如今美國的文理學院有近似之處。這些文理學院一般只有本科生，招生不多，課堂很小，教育的核心就是讀和寫。

當然，讀寫教育的內涵遠比這兩個字看上去要豐富得多。“讀”不僅僅意味著閱讀書本，它指的是獲取和輸入信息：如何選擇閱讀的內容，如何獲得這些內容，如何對信息來源作出恰當的評估，如何高效率地、有批判性地吸收其中的信息，將其整合進自己的知識體系。這些，是每一個專業的學生都應該掌握的能力。

“寫”也是一樣，它的內涵遠遠超過我們狹義理解的書面寫作，而是關於如何輸出信息、表達自己的能力。富蘭克林在《關於賓夕法尼亞青年教育的建議》中就特別強調口頭表達的重要性：如何正確地遣詞造句，如何準確傳達自己希望表達的信息，如何吸引讀者/聽眾保持持續的註意力，乃至如何掌控自己的音調，既不低聲下氣又不過於高亢尖利。

即便不是文理學院，美國的大學一般也會在全校必修課程中設置讀寫教育的模塊。模塊內的課程只要是以訓練讀寫能力為內核，學科領域並不受限：數學系、生物系、計算機系都可以開出“高密度讀寫”類型的課程，只要學生在課程中受到了信息獲取和表達的訓練，比如，至少兩次信息搜集和整理訓練，至少四次長篇寫作，至少兩次課堂演講，等等。

畢業生在畢業合影時拋起學士帽。（維基百科/圖）

（三）

富蘭克林自己的人生成就在很大程度上正是建立在高超的讀寫能力之上。

從小，他就癡迷於閱讀，他把身邊所有願意借書給他的人都“搜刮”了一遍。雖然只在學校上過兩年學，但他依靠這些書籍進行自學。他的自學方式很特別，也很值得借鑒：在讀完一本喜歡的書之後，根據自己的記憶把書的主要內容重新寫一遍，或者進行體裁的改寫，這既是對閱讀能力的訓練，也是在培養自己的寫作能力。

16歲時，他給自己哥哥辦的報紙投稿，署的是自己的真名，但被多次拒絕。後來他改用筆名，成功發表了14篇書信體作品。在這些書信中，他假扮成一個叫Silence Dogood的中年寡婦，以她的口吻講述了很多有意思的事情。所有人都在猜這個寡婦是誰，誰也沒想到“她”其實是個十幾歲的少年。

後來，富蘭克林用另一個筆名Richard Saunders寫作了著名的《窮理查年鑒》，從27歲寫到52歲，每年都持續出版。這一系列作品給他帶來的不僅是經濟上的回報，更是名聲和社會資本——當然，還有在不斷實踐中愈發成熟的寫作能力。

富蘭克林的出版事業自然是與讀寫能力緊密相聯的，而他在政治和商業上的成就也被廣泛認為與讀寫能力相關——畢竟，沒有哪一個行當是不需要輸入和輸出信息的。富蘭克林曾在費城組織一個名為Junto（共讀會）的讀書俱樂部，成員來自各行各業。大家每周五晚上聚會，討論自己的閱讀所得，辯論道德、哲學、政治等方面的問題，交換商業心得，並且每三個月撰寫一篇文章，在會上宣讀並回答其他成員的提問。這種以讀和寫（包括演講、辯論等口頭表達）為核心、成員之間互相學習提高的模式，令所有參與者——特別是作為組織者的富蘭克林本人——在事業中獲得了難以估量的收益。

富蘭克林生活的年代和今天有著巨大的差異，而如今讀寫能力的重要性和挑戰性只有增，沒有減。信息雖然看上去越來越易得，但要想在充斥著垃圾信息汙染的爆炸式的環境中高效獲得最有用的信息，並對信息價值作出最準確的判斷，其難度或許遠遠超過富蘭克林四處找人借書的難度。而在這個註意力越來越碎片化，表達方式越來越多元化的年代，想要讓自己獲得把話說清楚、並且有人聽的能力，也越來越需要付出更多的努力。

輸入信息，輸出信息，以及貫穿整個過程的獨立思考、邏輯思維、批判性視角，是富蘭克林成為富蘭克林的重要原因。對於剛走進大學校門的你，不管你學的是什麽專業，不管以後從事什麽職業，讀寫能力都應該是你最應該重視和努力培養的能力。

（作者為賓夕法尼亞大學博士生）

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