西安高校回應強迫學生到富士康打工:和軍訓差不多
http://www.infzm.com/content/95037據《東方早報》報導,近日被曝員工集體鬥毆的富士康煙台園區又捲入使用「學生工」風波,此次事件的另一主角是西安工業大學北方信息工程學院,該學院被指強制安排千餘名在校學生進入富士康實習,不參加實習者將不予發放學位證。
正在富士康實習的多位學生介紹稱,今年8月,該校大一及大二學生被學校以兩個月社會實踐的名義安排進入富士康科技集團(煙台)工業園,入廠後學生被分配到與專業無關的流水線、物流運輸等簡單體力工種。
上述學生稱,他們不被學校允許提前退出,否則將失去6個技能學分,並無法畢業。
還有人在北方信息工程學院官網發文稱,9月1日到9月10日,一個實習帶隊老師所帶的246名學生中有4名同學暈倒在生產線上,另有兩位同學身體不適送往醫院,分別被診斷為心肌炎併發症和淋巴發炎。
該院一名大二學生王一然(化名)描述了她每天的工作日程:早上7點20分到7點半開工,中午11點到11點半有半小時的吃飯時間,然後工作到下午4點半結束「早班」,繼續加班的話則是到7點半結束,「一天8加3共11小時工作,上下午各有10分鐘休息時間。」
校方:文科生也得去富士康體驗企業生活
對此,據人民網報導,西安工業大學副校長、北方信息工程學院院長張君安回應稱,西安工業大學北方信息工程學院屬於三本學院,近九成學生畢業後去了企業。該學院每年與富士康簽有戰略合作協議。去富士康打工屬於社會實踐,是必修課,和軍訓差不多。
該學院有5000多名學生去了富士康,其中有4000多名屬於頂崗實訓,一般在工廠流水線上打工。文科生和會計專業學生也得去富士康,讓大家認識現代工廠,體驗企業生活。
張君安表示,理論上不去富士康社會實踐,無法拿到學分,也就是無法拿到學位證;但在實際操作過程中,有部分學生可以選擇對外交流實踐,極少數學生沒有參加社會實踐也能拿到學位證。
他同時強調說,但和富士康合作4年多來,沒有一個學生因為沒有去富士康實踐而未獲得學位證。
前述《東方早報》報導中有學生稱「富士康贊助學校500萬元設備」,坊間也有對校方與企業有經濟利益關聯的猜測。
張君安說,學生工資學校一分沒拿,也沒有收過任何代理費或中介費。「富士康一般會給我們學校一些獎學金、獎教金,我們開運動會一般也有贊助。」張君安補充說,這些費用平均每年10萬以上,大概幾十萬。
當地政府曾幫助富士康解決「用工荒」
事實上,西安工業大學在去年也曾被指用學位證「逼」學生到富士康打工。此外,富士康被曝使用「學生工」也並非首次,2012年10月,有媒體稱,山東煙台市所有的高職高專院校都有學生被安排在富士康「實習」。
據《華商報》2012年6月16日報導,煙台富士康招募中心的工作人員稱,帶學生做暑期工人數超過50人,可按照每人150元的最高標準給組織者提取代理費。
而張君安也在當時回覆記者稱,「前兩年我們幾個學校和富士康有過學生自願實習的合作,那時300個學生以下,帶一個學生(代理費)是50元,300個學生以上,每個學生(代理費)100元」。張君安說,這筆代理費是在學生實習期滿後,富士康公司按人數支付的。他強調稱,這筆錢是用於貼補學生實習費用,沒有發給個人。
據前述《東方早報》報導,富士康集團表示富士康與北方信息工程學院沒有經濟利益牽連。而就「富士康是否因缺工,才大量招收學生工」該問題,富士康方面回應稱,「在市場經濟大環境下,職工就業來去自由,企業依生產需求進行員工招募。」
據悉,富士康煙台園區缺工問題已經延綿數年,山東當地政府甚至動員行政力量幫助富士康解決「用工荒」。
早在2010年,山東省人力資源與社會保障部就發出《關於適應產業轉移和就業形勢需要協助富士康(煙台)公司招聘員工的緊急通知》稱,富士康一線員工缺口將達3萬人,「負責招聘的單位,每介紹成功1人,富士康(煙台)公司給予100元補助。」
而該省各市人力資源社會保障、教育、職業院校和社會培訓機構等均在被「動員」之列。
教育部稱高校漲學費可承受,誰來解決寒門子弟的煩惱?
來源: http://www.infzm.com/content/103533
教育部回應:高校漲學費在可承受範圍內
近日多家媒體報道高校學費上漲問題,引發社會各界的熱議。8月21日,教育部正式做出回應,稱目前高校收費水平基本在城鄉居民可承受範圍之內。
據前述南方周末網消息,已有多地公布高校學費調整方案,且大多呈學費上漲趨勢,其中,在寧夏公布的普通高校學費收費新標準中,文史類、理工農類、醫學類的學費漲幅均超過了50%。
據教育部統計,隨著2012年國家關於穩定學校收費標準的政策到期,全國有9個省份調整了普通高校收費標準,分別是:天津、江蘇、福建、山東、湖北、湖南、廣西、貴州、寧夏;另外有6個省份正在啟動調整收費標準的相關程序,分別是:浙江、廣東、山西、安徽、內蒙古、青海。其中已調整學費收費標準的省份不到全國的三分之一。
在學費調整範圍上,各省不同專業的學費漲幅不同,但多在20%-35%之間。不過,江蘇的醫學類專業漲幅達47%,寧夏的文史、理工類漲幅均超過57%,醫學類漲幅更是達到76%。
對此,教育部財務司負責人表示,雖然寧夏這次漲幅相對較大,但由於原來收費標準偏低,新標準的絕對數並不高,各省份也嚴格履行了規定程序。
從已經調整高校學費標準的9個省份來看,調整後的學費標準,一般專業在4000-6000元之間,藝術類專業在7000-12000元之間。
到底學費調整幅度高不高?該負責人解釋稱,若從高校學費占家庭戶均收入比看,調整後的新標準占當地城鎮居民家庭戶均收入的比例均低於8%,最低的是江蘇,為5.6%;占當地農村家庭戶均收入比例最高的是湖北和廣西,為21%,最低的是天津,僅為9%。
而從全國來看,據統計,2013年全國公辦普通本科高校生均學費為5775元,占城鎮家庭戶均收入的7%;占農村家庭戶均收入的17%,公辦高職高專學校生均學費為5164元,分別占比7%和15%。
“總體來看,目前的收費水平基本在城鄉居民可承受範圍之內。”教育部負責人強調。
據統計,2012年全國教育總投入中財政性教育經費占比為80%,學費收入占比為13%;全國公辦普通本科高校總投入中財政性經費占比為68%,學費收入占比為17%。
寒門子弟的煩惱:漲學費後上不起學怎麽辦?
對於漲價後貧困地區學生上學的壓力,該負責人稱,在嚴格落實國家現行各項資助政策的同時,漲價省份均要求高校從學費收入中提取經費,加大學生補助力度,保證不發生因為學費上漲導致家庭經濟困難學生上不了學的現象。
如寧夏將高校學費收入中用於學生資助的比例從10%提高到15%,同時學校須對5-10%的特困生減免學費;天津市規定從事業收入中足額提取6%資助經費,提取2%的經費建立食堂價格平抑基金;貴州省規定高校要從學費收入中提取10%的資助經費;福建省規定高校要從學費收入中提取15-25%的資助經費。此外,各省均設立了收費監督舉報電話。
據數據顯示,2013年,全國普通高校學生資助金額達到574億元,比2006年的167億元增長了約3倍;其中財政投入達到288億元,比2006年的29億元增長了10倍;生均資助經費達到普通本科1848元、高職高專1071元,比2006年增長了約3倍。
那麽,國家對高校學生的資助政策到底有哪些?南方周末網根據教育部網站的公開資料整理,希望可以幫助那些面對學費上漲而發愁的高校學生們。
不過,值得註意的是,據新華網消息,記者調查發現,面對學費上漲,除了幸運獲得補助的部分大學生外,不少“準大學生”通過打工等方式籌集上漲的學費;另外,有的學生為減輕家庭壓力,回避漲價高校,比較之下選擇路費和學費較便宜的高校就讀。還有的家庭困難學生選擇棄學外出打工,除了因學費上漲外,近年來大學畢業生就業難、投入成本大時間長等也是主要原因。
山東蒙陰一位高中畢業班班主任表示,班里有幾個學生考上了三本學校,現在初步決定外出打工,“三本學校學費本來就高,如今一漲價更加承擔不起。”
2014年高校的資助政策一覽 資料來源:中華人民共和國教育部 (小虎/圖)
美國高校迎來“碼農時代”
來源: http://wallstreetcn.com/node/208294
美國高校全民學編程的“碼農時代”似乎已經到來。
又到了一年一度校園招聘的季節,當越來越多的崗位開始要求編程基礎、數據庫管理或是其他計算機相關技能時,有人歡喜有人憂。但聰明的學生在入學時就已經著手了解市場需求。
據哈佛大學校報Harvard Crimson報道,今年秋季,哈佛大學註冊“計算機科學導論”的學生人數達到創紀錄的818人。換句話說,將近12%的本科生選擇了同一門課程。這也使“計算機科學導論”超過了“經濟學原理”,成為過去五年哈佛最受歡迎的課程。
事實上,根據勞動力市場數據分析師Jonathan Rothwell對大量美國招聘信息的分析,美國企業在招聘計算機相關技能的員工比其他技能的員工上花費了更多的時間和資源。數據還顯示,在所有高回報技能中,計算機相關技能占比最大。
哈佛大學計算機科學主任Harry R. Lewis表示:
“哈佛的學生很聰明,他們知道在未來,計算機方法和計算機思維將會在各個領域都會變得非常重要。”
南佛羅里達計算機科學教授Gwen Walton在談到計算機科學的就業時也表示:
“計算機科學是少數幾個學生只需要獲得學士學位就能獲得高收入的領域。”
而對生活在矽谷的斯坦福大學的學生來說,早在2012年,計算機科學就已是他們的最愛。據U.S.News報道,現在,超過90%的斯坦福本科學生在畢業前,選修了至少一門計算機科學課程,這是相當驚人的。
斯坦福大學計算機科學副教授Mehran Sahami說:
“不斷成長的社交網絡和移動應用使年輕人對計算機科學產生了濃厚的興趣。”
哈佛大學的“計算機科學導論”課程在網站edx.org上可以免費註冊學習。其課程簡介中這樣寫道:
“CS50x是計算機科學方面的入門課程,將會教會學生如何利用算法思想思考並更高效的解決問題。課程內容將包括:抽象數據(abstraction)、算法(algorithms), 數據結構((data structures)、軟件工程(software engineering), 和網絡開發( web development)。計算機語言包括C語言、 PHP、JavaScript 、SQL、CSS 和 HTML。”
跟據DIYGENIUS統計,另一個網站Coursera.org全球最受歡迎的三門課程都與計算機科學相關:
1、計算機科學101(Computer Science 101)(斯坦福大學)
2、機器學習(Machine Learning)(斯坦福大學)
3、Python互動編程導論(An Introduction to Interactive Programming in Python) (萊斯大學)
以排名第三的Python編程入門為例,去年有4300人完成了這個課程,預計今年這個數字將會突破一萬人。
(實習生 戴博 編譯)
【黑問】微信服務號圈了高校70%的粉絲,我如何才能利益最大化?
來源: http://newshtml.iheima.com/2014/1201/148077.html
i黑馬註:學生的消費水平日益增高,為了搶占學生市場,很多企業都開通了微信訂閱號、服務號,學生們也關註了不少的公眾號,但是企業的推送信息該怎麽和學生的需求結合,進行精確化的傳播是一大難題。對於在校大學生來說,如果一款基於在校學生的微信服務號圈了高校70%的粉絲,那麽,應該怎麽做才能讓自身利益最大化?來看黑問用戶們的精彩回答。
Ihm40312問:如果你的微信服務號圈了高校70%的粉絲,總共兩萬人,你如何做讓自身利益最大化?
備註:兩萬人都是同一所高校。
答1:把學生的需求放大公開化,加入眾籌的思想
吳京川 ——黑馬會員,客戶通創始人
了解需求,盡力提供服務,這個是大家都想到的,可人力有限,不一定你有能力解決這些需求,可不可以從另外一個角度考慮,把了解的需求放大公開化,把眾籌的一些思想帶進來,一方面讓學生可以投票給最需要的需求,另外一方面可以對外征集解決方案和服務商,相互推動,而你就成了大家在此反饋需求、解決需求的平臺了,至於收益,有人流,有需求,有業務,平臺找到收益點應該很容易的。
互聯網思維,就是盡量能把資源的價值最大的發揮出來,不一定要全部擁有,自己解決,只要卡住關鍵位置,讓大家玩起來,形成風口,你就可以被吹起來了,所謂的粉絲經濟就是這個道理。
如果一個學校就2萬人,你完全可以變成一個社交場所,活動發布,活動組織等等,通過服務號的接口,可以把學生細分做到定向,只面對有興趣的人群給需要的活動和信息,在你服務號里玩得東西越多,對學生的粘性越大,你的價值也越大。
答2:利用學生群體擴大粉絲數,使商家宣傳自己的產品和服務,使商業價值達到最大化。
裕方
微信公眾號圈定某高校70%的大學生,即在此大學你已經擁有了足夠龐大的消費群體。
從現普遍大學生來講,他們在學校的需求絕大多數為以下幾種:
第一, 吃喝。在大學聚餐時最常見的一種,每到周末,學校周邊的大小餐館總是人滿為患。班級聚餐、宿舍聚餐、社團聚餐、好兄弟好姐妹聚餐等等等等。
第二, 購物。不管是有錢的沒錢的,還是男的女的都離不開,當然女生比例似乎更高一些,特別是衣服,零食以及一些新鮮東西,更是大學生的最愛。
第三, 交友。無論是對象還是普通朋友,一起出去玩、吃飯、唱歌、郊遊等,這些都是不少的消費。還要送男朋友或女朋友點禮物飾品什麽的,也都是價值不匪。 在這樣一種情況下,如果微信擁有70%的關註著,就完全可以借此機會推出一些聚餐團購、購物大打折、輸入你的生日尋找同年同月生的人,這些絕對是最受當代大學生青睞的幾種消費模式。
而如何能夠更好的使這樣的模式深入人心?我個人看法有以下幾種:
第一,各大學生會可以利用微信發布部門信息。這即方便了學生會內部的溝通,也能夠讓師生們及時的了解到部門信息。
第二,利用微信開展部門活動。微信公眾賬號是一個強大的通訊系統,及時快速的發布部門活動信息,從而讓更多的同學知道活動即將開始或正在進行,可進行報名或去觀看比賽。這避免了信息的閉塞,能讓更多的同學能夠積極的參加或觀看比賽。
第三,微信發小福利。很多團體的微信公眾號都在給粉絲們發一些小福利,小零食、優惠券、免費出行等等,這些都可以增加公眾號的粉絲,更重要的是商家也獲得了利益,加強了在學校了知名度,籠絡了學生們的心,得到了很好宣傳的效果。這才是此案例最重要的一點,利用校園強大的學生群體來擴大微信公眾號的粉絲數,從而使商家宣傳自己的產品和服務,使商業價值達到最大化。
從以上所述,出微信在校園的利用不僅使校園師生得到很好的溝通還為附近的商家做了隱形廣告,加大了商家的知名度,從而實現了最初我們所為此專門設計的吃、喝、玩、樂的商業戰略。得到更多的客源,擴大了銷售。
答3:基於2W用戶做企業的宣傳和推廣
王吉偉——自媒體人
首先,你有2W高校用戶,那麽你對外面的商家有足夠大話語權,承接外部想進入你所在學校的商家的推廣是沒有問題的。
其次,這等於你掌控了校園渠道,騰訊及很多遊戲、社交網站都需要校園渠道與其合作。
第三,你這個微信公號可以加入某個微信聯盟,定期接受一些商家廣告。
第四,跟學校周圍商家合作,商家會很樂意通過你的微信好獲取一些學生客戶。
第五,自己創業,結合微信做校園O2O,校園學生的配送等需求等能滿足,相當於做服務。
第六,落地,微信就是一個圈子,定期組織各種各樣的落地活動,譬如培訓及分享會等,中間導入商家贊助。
答4:借此資源,承接活動,鍛煉自己
黃嘉榔——在線教育自媒體人 就職於某大型教育機構
如果是學生的身份:
(1)借此資源,承接一些活動,主動策劃與聯系,鍛煉自己。
(2)維護好資源,借此為跳板,等畢業時候,去到某大型互聯網公司負責當地區域;
(3)協助微信里面的訂閱人解決問題,比如職業問題,那就聯系相關的公司進行合適的招聘,讓自己的微信號成為品牌,而非幫別人打品牌。
(4)都說到的承接一些小廣告,供給日常運營用。
(5)與校內組織合作,輔助活動的實行。
答5:結合自身實力和能力,解決學生的某一痛點
陳宇豪——筷子兄弟科技有限公司創始人
你把你學校學生搞一個調查,需要解決一系列什麽問題,當然你可以選某一方面,比如生活方面,把意見收集起來,做一個集中意見排名,解決大家集中反映的問題,也就是你的機會點,但還得結合你自身實力和能力,也可召集團隊來解決你學校學生的集中痛點,你的小範圍創業也許會走向成功,祝你好運!
答6:把內容和服務做好,提高用戶黏度和活躍度
陳巍——電商創業者、黑馬會員、天使投資人
有粉絲和粉絲有粘度、有活力是不一樣的概念,我加了不少服務號,但是能一星期看一次的真沒有幾個,所以先不要想盈利,繼續把內容做好,把服務做好。邏輯思維有250萬的粉絲,日活躍量30-40萬,他和白鴉也只是在嘗試摸索。對於學生群體相對購買力是較弱的,所以先不要急於商業開發,一定把粘度和活躍度做起來,在這個過程中你也會發現什麽是學生們歡迎的,同時也可以創造商業價值的。
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點擊鏈接,和創業者交流:http://ask.iheima.com/?/question/1657
高校透明度哪家強? 北大清華人大未進前十
來源: http://www.infzm.com/content/108174
清華大學二校門“清華園”牌坊。 (清華大學網站/圖)
中國高校信息公開程度哪家強?
3月11日,據人民網消息,中國社會科學院法學研究所發布了高等教育透明度指數報告(2014),首次對國內著名高校的信息公開情況進行評估,對象涵蓋了教育部直屬、“211”和“985”共115所高校。
測評結果顯示,信息公開程度最佳的高校前十名分別是:中國海洋大學、西南交通大學、湖南大學、華中師範大學、北京外國語大學、北京交通大學、北京師範大學、上海外國語大學、西安電子科技大學、西北農林科技大學。
其中排名最高的中國海洋大學,測評獲得88.87分(滿分100分),而北京大學獲67.11分,清華大學獲76.84分,浙江大學77.98分,人民大學82.15分。
從各高校排名來看,傳統頂尖院校許多未排進前十,北京大學更是跌出前50名,但湖南大學、四川大學、重慶大學等排進前20名。
據了解,此次評估的指標體系是依據教育部2014年出臺的《高等學校信息公開辦法》和《高等學校信息公開事項清單》建立,主要評估各高校門戶網站對五種信息的公開——學校基本情況、招考信息、學生管理信息、財務信息、信息公開專欄,而評估標準則是“只看有無,不問好壞”。
2014年7月25日,教育部發布《高等學校信息公開事項清單》,要求全國各高校建立即時公開制度,於每年10月底前向社會公布上一學年信息公開工作年度報告,並要求部屬高校於當年10月底前在學校門戶網站開設信息公開專欄,統一公布清單各項內容。
清單內容包括招生、基建招投標、財產捐贈、校級領導幹部因公出國、學術不端等50項信息,教育部要求75所直屬高校即時公開、確保真實,同時將啟用第三方評估機構監督高校公開信息。
前述人民網消息,中國社會科學院的測評報告指出,教育部出臺的《辦法》對各高校信息公開工作的推進很明顯。某些高校突破了清單範圍自行創新,如華東理工大學與華南理工大學在公布校領導簡歷及分管工作時,同時公布了校領導的電話及電子郵箱;武漢理工大學在公布校級領導幹部社會兼職情況時,提供完整的統計表並說明報酬與報批情況;雲南大學公布校領導因公出國(境)信息的電子邀請函等。
同時,一些高校在信息公開工作上仍實行公開的雙重標準。如在華東師範大學信息公開網上點擊“校級領導幹部因公出國(境)情況”鏈接到“華東師範大學公共數據庫服務系統”,查詢者需要登錄才能進入。大連海事大學、東華大學也需要用師生賬號登錄後才能查看教師因公出國(境)信息。
此前,據財新網消息,21世紀教育研究院也做了第三方評估,在其發布的《2014年度高校信息公開情況評價報告》中,75所教育部直屬高校信息公開綜合評價平均得分71.30,八成直屬高校信息公開綜合合規性“及格”。
值得註意的是,北大、清華、人大等名校的表現在21世紀教育研究院做的評估中也不甚理想,其中,北大僅排在58名(60.80分),人大和清華則分列第25名和26名。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇評價,“這很大程度上反映的是對信息公開工作的重視程度和服務意識問題”。高等教育是各級教育中享有最大力度財政投入的公共部門。尤其是占有最多資源的名校,理應肩負對公眾的社會責任,對於公眾關註的焦點信息,應保證其知情權,向納稅人和整個社會匯報其獨占的信息。
網曝主持人何炅在北京高校吃空餉
來源: http://www.infzm.com/content/109590
(CFP/圖)
繼畢姥爺之後,又一位主持人攤上事了。近日,有舉報稱湖南衛視主持人何炅在北京外國語大學(以下簡稱“北外”)“吃空餉”。校方回應稱,何炅確實是北外在職輔導員,“學校想充分利用他的特長給學校作貢獻。”
2015年5月13日,北外職工喬木用其實名認證微博發布消息稱,經向所在院系的老師證實,何炅的編制雖在學校,但好多年沒來上過班,相關的工作、郵件、聯系等,都不得不由其他老師處理。
喬木認為,如果何炅編制在北外並領取工資,就應當上班。“既然全職全時活躍在娛樂界,不能履職,為何還要保留高校的編制?”
據《新京報》報道,何炅是湖南衛視知名主持人,也被稱“何老師”。公開資料顯示,何炅1997年本科畢業於北外阿拉伯語系,畢業後留校任教。他曾是北外阿拉伯語系輔導員,兼教阿拉伯國情課。
“喬木不太了解情況。”14日,北外阿拉伯語系系主任薛慶國向新京報記者證實,何炅畢業留校後擔任輔導員,目前編制和人事關系均在學校。
“他同時也是演藝界名人,學校想充分利用他的特長給學校作貢獻。”薛慶國稱,何炅目前主要在校友會和基金會工作,讓何炅回校擔任輔導員不現實,學校發展需要各方面人才,“需要輔導員、教師,也需要有人為學校發展作出貢獻,比如拉贊助、拉人脈。”
一則2010年的新聞報道稱,“從前年開始,工作太忙的他(何炅),逐步把上課時間一減再減,去年年初就基本不到學校上課了。”當時的阿拉伯語系主任稱,“何炅工作關系仍然在北外。只是不會再任教了,以後他會受邀出席學校的一些活動,或者有時候回來客串任教一下。”
14日上午,新京報記者多次致電何炅及其經紀人,但均未接電話未回短信。
爆料人:何炅“吃空餉”對其他老師不公平
媒體報道後,14日,喬木再次在微博發文回應稱,“有媒體援引校方人士的話說,讓何炅在外面是利用他的名氣,拉贊助、搞人脈。聽起來有趣但荒唐。管理規定對任何人都應一視同仁,校長都要到崗上班,怎麽偏偏容許他一騎絕塵?這個對其他老師是否公平,或者說別人能否也像他一樣不上班,在外邊賺錢走秀?而且大學老師該不該這麽做?到底拉到什麽贊助?存疑”。”
喬木最後表示,此事“不管有何內幕,最終責任還在他(何炅)本人”。
14日晚,喬木接受《北京晨報》采訪表示,何炅“吃空餉”是對其他老師的不公平。
他表示自己和何炅並不認識,無冤無仇並不是舉報他,“我平時也會寫一些評論,我只是自說自話,在公共平臺上,討論和公眾人物相關的公共話題。我要是舉報,就直接向校紀檢或人事提交證據了”。
高校傳媒平臺達校網獲59store等數百萬天使輪融資
來源: http://www.iheima.com/finance/2015/1224/153448.shtml
導讀 : 達校網完成數百萬天使輪融資,由59 store、暾瀾基金、和盟基金以及個人天使聯合投資。
i黑馬訊 12月23日消息,近日i黑馬獲悉,達校網宣布完成數百萬天使輪融資,由59 store、暾瀾基金、和盟基金以及個人天使聯合投資。
達校網於2015年9月份上線,是一家來自上海的高校推廣平臺。其通過自建網絡平臺連接了企業、校方、學生三大群體,為客戶提供品牌校園營銷、公關活動策劃執行、高校校園框架投放、高校論壇投放以及微博營銷、校園媒介整合營銷等服務。
達校網的創始團隊均由90後組成,達校網CEO盧春名還是一名大三學生,已經擁有多次高校互聯網創業經歷。
接下來,達校網將會跟校園生活第一服務平臺59store達成深度戰略合作,布局全國高校市場,還將聯合多家名校團隊,組建大學生消費行為心理研究小組及大學生創意營銷小組,為下一步戰略部署打下基礎。
達校網自稱,截至目前已覆蓋全國1400余所高校、780余所高校的外聯部及社團。
女大學生頻繁遭遇性騷擾高校里的“狼”早來了
來源: http://www.infzm.com/content/116453
大學校園里的女生正在遭遇種種安全威脅。全國婦聯曾經做過一項針對北京、南京等城市15所高校大學生的調查,發現經歷過不同形式性騷擾的女性比例高達67%。(魏泊靜/圖)
在李瑩律師看來,解決高校性騷擾問題,應建立性騷擾防範機制,包括調查、處理等環節和保密、防報複等原則。同時也要加強立法,明確性騷擾的定義和界限。
2016年4月5日,南京大學大二女生趙夢在校園里遭遇驚魂一刻。
下午3點左右,她正走在去往仙二教學樓的路上。突然,一個騎車男子攔住她,說自己的腳扭了,問她能不能幫他扭回來。趙夢起先很警惕,但當對方說起熟悉的學校地名,加上周圍人來人往,防備的心松弛下來。
趙夢隨他走到四食堂旁邊,對方脫下鞋子。男子說,“不介意的話,用腳踩也可以。”趙夢彎起腰正考慮如何操作時,對方突然抓住她的小腿。趙夢驚得後退,男子解釋自己是“足控”,還提出要求,“能不能找個襪子給我綁一下。”趙夢沒有理睬,轉身時踩了男子一腳,趕緊跑到教學樓里。後來她在微信里跟小夥伴說,“還好是白天,心有余悸。”
隨後兩天,陸續有南大女生遭遇同樣的事情。南大女生的遭遇,恰好跟突然爆發的“和頤酒店女子遇襲事件”處於同一時間段。當女性安全再次成為一個社會熱點議題時,不為人知的是,大學校園里的女生也在遭遇種種安全威脅。《中國婦女報》曾報道,全國婦聯一項針對北京、南京等城市15所高校大學生的調查發現,經歷過不同形式性騷擾的女性比例達到57%。
“輕的有露陰癖,重的有性侵,甚至奸殺。學校的處理一般都是維穩,不讓受害者聲張,於是每個學校都有保研路(一般指高校偏僻幽靜的道路,女學生走在那條路上容易被騷擾。一旦發生惡性事件時,學校為了名聲都會答應給那些女孩子很大的好處比如保研,因此有人戲稱那條路是‘保研路’)的各類傳說。”女權主義者肖美麗告訴南方周末記者。
在開放的大學空間中,女大學生就像沒有圍欄的牧場里的羊,那些意圖實施性騷擾的人無疑便是“狼”。讓人吃驚的,高校里的“狼”早就來了。
“美女要不要一起走”
接到幾起案例報告後,4月8日,南京大學保衛處公眾號發文提醒——“校園驚現揉腳變態!廣大同學註意!”南京大學保衛處說,“這件事不是個案,去年幾乎同時期就有發生過,極有可能是仙林地區流竄作案。”
事實上,女大學生遭遇的性騷擾不只發生在南京大學:“我在北京林業大學良鄉校區。前幾天,在博雅前的小路上,一個陌生男子差點把我拉進小樹林里。我大聲喊救命,嚇得大哭”;“我在中國礦業大學,我和一群女生吃完飯回校,有個大叔在校門口把我們叫住,還以為是問路的,結果露出下體。女生們嚇得跑掉了,那人騎著摩托車滿意地離去”;“我在暨南大學,看到有男生鬼鬼祟祟,反複進出某間女生宿舍的鐵門。我走過去,他立即逃走,他是要偷看女生洗澡”;“我在武漢大學,有一次走在‘保研路’上,看見暴露狂,太惡心了。我此生都不會再走保研路了。”
這些聲音來自南方周末記者采訪到的全國各大高校的女學生,她們共同的特點是都曾遭遇性騷擾,且有些人不止遭遇過一次。
南京大學大三學生李安然便三番五次遭受到騷擾。有一次,她走在校園,突然一陌生男子用手勾住她的肩問,“美女要不要一起走?”李安然立刻大喊,正好迎面有人來,那男子也跑開了。
究竟有多少女大學生遭遇過性騷擾?華南一所大學新聞系學生朱麗娜利用朋友圈,做了個小範圍調查。她收回有效問卷73份,在整理時她哭了。她沒想到,身邊有那麽多熟悉的人有過被騷擾的遭遇。其中,有一人用同一個IP地址,填了三次問卷,依次留下了三句不同的話——“救我”、“男老師真惡心”“生無可戀”。
2013年,女權主義者肖美麗從北京徒步到廣州,呼籲建立校園性侵害防範機制。在她看來,“高校的性騷擾很嚴重,但沒有得到應有的重視。”
“這種事很常見啊”
華南師範大學的師生曾為改進校園空間安全而努力過。
2013年,華南師範大學新聞系有位女生在第一課室樓(簡稱“一課”)遭遇偷窺後,找學校各部門反映無果,於是她自己開始調查一課的設備問題。
近萬字的報告得出一個基本結論:一課的廁所燈近一半是壞的,走廊是完全黑暗的,廁所的門各種損壞,錄像監視系統形同虛設,保安人數太少。報告還顯示,自2011年1月至2013年10月,在第一課室大樓至少發生28起變態狂事件。
另一個涉及300個華師女生的調研結果顯示,10%的女生在一課遇到過性騷擾。令華南師範大學歷史系講師韓益民意外的是,當被問及是否願意為了改變現狀公開說明自己遇到的性騷擾時,那30個女生竟然全都拒絕了。“在傳統文化里,她們的選擇是可以理解的。” 韓益民告訴南方周末記者,讓他吃驚的是10%的比例,這意味著石牌校區一萬名女生里,有千人,即使再減半,也有五百多人受到過性騷擾。
韓益民後來在微博上發起了匿名調查,請那些遇到過性騷擾的華師女生給他發郵件,他一共收到了近30封反饋。
有了這些材料,韓益民給校長辦公室打電話,沒想到工作人員在聽完情況介紹後說,“這種事很常見啊。”韓益民說,“在這位老師看來,這種事對人身沒有實質性傷害,不必小題大做。”
想來想去,韓益民決定以行動促改變。他和幾位同學做了一些警示的標語——“裝燈防狼”“我可以長得很安全,但是我也需要安全”等,貼在一課廁所、電梯口等顯著位置。他們還在網上註冊了“@校長狼來了”(現已更名為“華師關註女性權益小組”)的微博,呼籲以實際行動來對抗已存在多年的性騷擾。
2014年寒假情況得到了改觀。校方開展一連串動作:走廊燈都亮了,廁所設備也修好了,一課樓下還設了一個保安亭。“學校相當積極,很不容易”。韓益民本以為事情就這樣解決了,直到一年後,有同學告訴他,一課的性騷擾問題並沒有得以減輕,他才意識到問題沒那麽簡單。
相比於依靠官方,韓益民更喜歡自主靈活的民間行動。下一步,他準備建立一個校園反性騷擾的微信公眾號,傳播信息,連接有心人。同時,試驗各種類型的警報器,舉辦線下活動,來幫助處於弱勢地位的學生。
“這一套解決方案,目的是要先增強大家對性騷擾的防範意識。”韓益民告訴南方周末記者:“有了充足的意識,各方行動才能到位,包括學生、家長和學校等。”
權力關系下的性騷擾更加隱蔽
“發生在公共空間的性騷擾是明顯的和容易識別的。”女權主義者肖美麗認為,“另有一種性騷擾發生在權力關系下,更加隱蔽,危害也更嚴重。”
最為人熟知的案例是,2014年原廈門大學歷史系教授吳春明誘奸女學生事件。不過,該案受害人代理律師李瑩告訴南方周末記者,“被揭開的僅是冰山一角。”
廣州某高校中文系教師劉良向南方周末記者講述了一位女學生被導師騷擾的故事。這位女學生曾經對劉良傾訴:她的導師借口改論文,把這位女學生單獨叫到辦公室。在辦公室里,導師提出親昵的要求,女生不從,逃了出來。事後,導師嘲笑女生“小題大做”“沒見過世面”。女生後來將此事告訴了家長,家長找到了校領導,得到的答複是“別鬧大,對誰都不好”。女生也缺少證據,後來就不了了之。
在另一起劉良接觸到的案例中,一位普通的高校語文老師,沒有任何職務,僅僅利用課堂和學業評價的權力,強行約會多名女學生。在約會女學生時,會不斷表白或暗示,給學生一種“你是獨一無二”“我只欣賞你”的錯覺,故意混淆“控制”與“浪漫”的區別,趁機達到自己的目的。後來,這位語文老師因個人生活中的其他作風問題,而被學校解聘。
“這跟吳春明的手法有相似之處。”中山大學性別教育論壇負責人柯倩婷對南方周末記者分析,“這是一種隱性的控制。高校應對老師手中的權力有所監督和制衡。”
然而,目前對於高校里發生的性騷擾案例,尚無明確的定義和範圍界定。“性騷擾”一詞最早出現在美國,直到2001年,中國才出現首例性騷擾案件,但最終因證據不足而被駁回。2005年《婦女權益保障法》修訂時,“性騷擾”一詞才首次出現在中國的法律條文中。
雖然在2014年9月,教育部出臺規定,高校教師不得“對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系”。但在教育部原發言人、語文出版社社長王旭明看來,這個規定的最大問題是太籠統了,具體操作性差,“比如美國就明確提出,師生間不允許發生戀愛關系,這就很具體。我們提出來是師生間不允許發生不正當關系。什麽是‘不正當關系’?戀愛是正當還是不正當?”
“知道什麽可以做,什麽不能做,不僅對學生,同時對老師也是一種保護。”在柯倩婷看來,明確性騷擾的界限非常重要。同時她也覺得,在吳春明事件中,受害者敢於站出來,得益於社會各方的支持,“支持來自媒體、律師與輿論等,這會給受害者以勇氣。”
在李瑩律師看來,解決高校性騷擾問題,應建立性騷擾防範機制,包括調查、處理等環節和保密、防報複等原則。同時也要加強立法,明確性騷擾的定義和界限。“現在施害者的違法成本很低,賠償高的也就數萬元。因為性騷擾獲刑的屈指可數。”
社會上對性騷擾的受害者存在著一種偏見,認為“蒼蠅不叮無縫的蛋”,“你被侵犯,你肯定有問題”。李瑩覺得公眾對性騷擾的認知也急需培養,在她接手的一起案件中,受害人證據充分,但因擔心開庭之後案件有可能被公開,而最終選擇了庭外調解。受害人認為,“要是公婆、同事知道了,給自己帶來的傷害將比被騷擾本身要痛苦1000倍。”
對於受到性騷擾影響的學生,柯倩婷認為,負面影響將是一生的。“可能會導致她放棄學業、丟掉感情,以及對公共事務的熱心和關註。”
然而,發生在高校里的性騷擾事件,仍未停止。南方周末記者在采訪中發現,浙江某高校一名大一女學生接到過該校歷史系主任一封郵件。該學生與這位老師僅一課之緣,但從郵件的內容看,老師的意圖已十分露骨:
“可愛的伊人:從第一次見到你,你就給我留下深刻的印象。可以說,很喜歡你。找個時間到我辦公室來見我。正好我也挺想念你的。”
(應受訪者要求,趙夢、李安然、目分、劉良為化名)
快遞員不再擺地攤 高校成菜鳥驛站智能物流試驗田
來源: http://www.yicai.com/news/5007949.html
江南大學蠡湖校區距離太湖不過幾百米,附近就是無錫黿頭渚景區,這所學校里有一座占地1000平方米的菜鳥校園驛站,它像一個“快遞超市”一樣日均派發著5000件師生的網購包裹,這個單量在全國1500個高校菜鳥驛站中排名前三。
作為當前估值500億的菜鳥網絡中末端能力的重要一環,校園驛站已成為全國4萬家社區菜鳥驛站的智能技術試驗田。菜鳥網絡首席技術官兼快遞事業部總經理王文彬在接受《第一財經日報》記者采訪時稱,很多新嘗試是先在校園驛站落地,校園驛站在智能物流、信息化分撥、大數據預測和物聯網上的驗證成果,將複制到社會化菜鳥驛站。
以往快遞員在學生宿舍樓下“擺地攤”發快遞的場景,正在隨著智慧校園、快遞信息化升級的進程而逐漸消失。
校園里的智能物流試驗田
“我的任務有點像超市收銀員或火車站驗票員,包裹信息和身份信息匹配後,放行包裹,半分鐘就能完成一單。”4月27日下午,在江南大學菜鳥驛站勤工儉學的大二學生馮朝艷告訴《第一財經日報》記者。她已經在這個站點兼職了兩個月,按照每小時10元的報酬,她一個月能賺近400塊錢。
這是一個有點像超市、圖書館、倉庫三合一的寬敞空間,大大小小的包裹經過卸貨區後,被按照當日件、隔日件、當日大件等分門別類,學生的手機上會收到一條由菜鳥驛站發送的取件信息,他們就像在圖書館按照索引找書一樣在這些貨架上找到自己的網購包裹,再到馮朝艷這里掃描校園一卡通驗證身份信息和包裹信息,取走快遞。學生也可以在這里使用支付寶或菜鳥裹裹App。與馮朝艷做相同工作的是幾個來自郵政EMS的專職工作人員,在這個站點,EMS負責實際操作運營。
一個清晰的多方合作模式被勾勒出來。這間1000平方米的菜鳥驛站是由學校原來的一個鍋爐房改造而成,產權屬於校方;EMS等第三方物流公司入駐負責實際操作,參與訂單分成;菜鳥提供系統和技術支持,以及統一店面裝修。據菜鳥驛站校園渠道大區總監曹飛向第一財經記者透露,每年菜鳥網絡在校園驛站上的投入是億元級別,技術和系統輸出等都是免費的。
目前,類似的校園驛站在全國有1500家。在菜鳥網絡的業務藍圖(快遞、倉配、農村、跨境、末端)中,菜鳥驛站體現的是末端能力,解決配送員和收件人時間不匹配的問題。高校這樣一個訂單量集中,有點像局域網的特殊區域,給菜鳥嘗試末端信息化升級提供了一個旗艦級施展空間。
以前24個人日均處理1000多件包裹,現在11個人日均處理5000件包裹,江南大學快遞效率的升級背後將菜鳥網絡的能力擺上前臺。由於80%的校園包裹來自淘寶、天貓等淘系平臺,學校在對接了菜鳥的系統後,這些快遞信息可以通過阿里方面直接獲取,工作人員無需再手動錄入。另一方面,隨著電子面單普及率提升,掃碼錄入也節省了時間。目前,全行業電子面單占比已經達到70%,今年有望突破80%。
無論從功能還是陳列上看,校園驛站已相當於一個智能化的小快遞倉庫,它實際上將郵政系統中的分揀能力運用到驛站中,讓找貨環節更系統更容易。去年雙11,江南大學菜鳥驛站日均包裹處理量飆升到1.6萬單,菜鳥通過大數據對包裹量的預測幫助這個站點提前增派了物流資源。
“旗艦店”的社會化輸出
吳松在菜鳥網絡負責的是校園驛站全國網絡管理,很長一段時間,他都在全國各地飛來飛去對接高校。他們團隊20個同事,負責著全國所有校園驛站的對接工作。對於高校快遞,他感受到的一個明顯變化是,以往快遞員在學生宿舍樓下擺地攤送件的場面越來越少了,很多高校後勤部門找到他們嘗試合作。
以輕資產模式運營的菜鳥網絡在校園驛站業務上采用的是加盟模式。與高校達成合作,菜鳥找一家第三方快遞公司進駐運營。吳松對第一財經記者介紹,菜鳥校園驛站的合作模式大致有三種,像江南大學是菜鳥直接和校方合作,這種模式總體占比超過20%;第二種是菜鳥和原本在高校做快遞服務的學生創業團隊合作,向對方提供技術支持,這部分占比最高,接近40%;剩下一種是和校園中原有的第三方快速公司合作,大約占比30%。今年,211、985等重點高校直接與校方合作的驛站將是發展重點。南京大學已經為此開辟出一個800平方米的空間建站點;清華大學也有意合作。
事實上,校園驛站也在嘗試形式和功能的多元化。拿今年8月份投入運營的浙江大學驛站為例,學生和老師的包裹采用分開取件模式,教師件放在辦公樓設置的智能自提櫃中,方便教師掃碼自取,不用排隊;學生件則采用“快遞超市”形式運營。
“有時候表面上的智能並不是真智能。”曹飛對本報記者說,一個智能自提櫃的硬件成本大約是5萬元,通常只有40個櫃口,能存放的包裹有限;隱藏在背後的人工運營成本比快遞超市更高。以江南大學11名工作人員日均處理5000件包裹為例,如果都換成自提櫃,可能需要20個人,因為自提櫃里包裹的添加和更新頻率比自助飲料售賣機高得多,而人工成本目前是快遞業最大的一塊成本支出。
從形態上看,高校驛站好比全國社區菜鳥驛站的“旗艦店”。在高校外,除了便利店、小賣部加盟作為菜鳥驛站外,圍繞小區的專業化菜鳥驛站站點也是快遞末端300米鏈路上的最主要節點。但與日均數千單的校園驛站相比,這些專業站點每天處理的包裹量不過300單,通常覆蓋1-2個小區。
在王文彬看來,盡管校園快遞包裹量只占社會總包裹量的十分之一,但用戶的智能化體驗需求是共通的,菜鳥前期在校園驛站上的大手筆投入,就是為了讓這些得到高校學生檢驗的技術能力得以實現社會化複制。
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