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領導力進階的五個階段:從以權管人到以德服人

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第一階段:職位 關鍵詞:權力

在這個階段人們願意聽從你的話是因為他們非聽不可,你的職位比他高,他們拿你的工資,他們非聽你的不可。這個階段不是你該停留的階段,這是最低的境界!最遺憾的是,很多人以為這個是領導力的最高境界,把隨職位而來的領導權力與領導力混為一談。

怎麼讓公司更好呢?有人說想辦法加強營銷,或者是改變公司規範。大家想改的都是別的事情、別人,但是如果你想要改變的人是自己會怎麼樣?

領導力的第一個階段改變的重點就是你自己!去學習,去成長。領導成功的關鍵是要先能領導自己。領導力是非常視覺化的,關鍵就是讓下面的人看見領導在做什麼。說到做到了,這樣的領導才有效。

很多領導不喜歡改變,跟他下面的員工一模一樣。老實說,一個公司的組織不改變,原因都在於領導抗拒而不是員工抗拒。所以,你當領導時要把它當成一個自己可以成長的機會,如果把階段一當成是一個可以學習、培養自己的一個機會,那階段一是一個美妙的階段。

如果你永遠只是一個靠職位領導的人,下面的人盡的力、拿出的努力永遠是最少的,下面的人只做他該做的,要他多做不可能!這樣的領導人是不可能成功的。所以要想辦法從階段一爬到階段二來。

第二階段:允許 關鍵詞:關係

在第二個境界裡,大家聽你的是因為他想聽你的,活力等級提升,你帶的人願意盡更多的心力,工作更努力,他們想要儘量取悅你。當員工的活力、努力都增加了之後,公司整體的成績就增加,就可以看到正面的改變了。

在談領導力的時候,常常會覺得高處不勝寒。領導不能孤單地待在高處。如果你發覺是一個人站在山頂的話,你不是領導,你只是很會爬山的人。領導該怎麼 做呢?就是趕快下山,走到員工的所在地,與下面的人建立關係,去關心、聆聽。成功不是一個人站在山頂,領導在上山的時候必須把大家都帶上,所以一定要好好 和他們建立關係。領導永遠不是在參加什麼賽跑,因為他在跑的時候一定是帶著一群人的,沖線的時候是帶著員工一起衝過終點線的。如果員工和你一起在山頂的 話,那你就是成功的領導,因為你讓他們提升了,你把大家都帶上一個更高的境界。

要能夠近距離地去觀察員工,觀察的目的不在於去控制他們,而是找到員工的長處,把員工放在適當的位置上發揮所長。所以,在階段二里面,你要願意走進人群,必須有觀察能力,知道大家的長處在哪兒。此外,必須為大家服務。

身為一個領導最應該為員工做的事情就是讓他們覺得你重視他們。要不斷問自己:怎麼幫他們減輕負擔,怎樣讓他的工作更有效率,怎樣可以讓他成功?你要激勵大家的士氣,但千萬不要去利用他人,因為操縱一個人的時候,基本上就是在剝奪他的價值。

第三階段:生產力 關鍵詞:結果

如果在階段一和階段二里面你成長得非常完善,第三個階段裡面就可以把你個人的成長轉化成組織的成長,因為你行,所以公司就行。在階段三你要親身示範,給大家看到好領導是什麼樣子。階段三是要靠視覺化的方式來領導的。

怎樣去挑選一個領導人才,怎麼知道這個人是否具備領導的特徵?首先,這個人必須有拿出成績的能力,這樣才可能成功地領導別人。太多的領導就像旅行社 辦旅遊的人,他們幫你策劃旅程、購買機票、定酒店、蒐集很多信息,但是他們自己都沒有去過。領導就常常犯這樣的錯,要求下面的人員做自己都沒做過的事情, 這樣就沒有什麼可信度,會帶不動下面的人。所以你要當一個導遊一樣的人。這些人具備了你希望他們具備的經驗,而且他也做過他希望你做的事情。所以在第三個 境界裡面以身作則是成功的關鍵。

以身作則又能夠當好榜樣的時候,公司開始有動力了。動力是領導者最好的朋友。如果火車在鐵軌上面跑得很快,而前面有一堵鋼筋混凝土牆,火車現在有很 大的動力,撞到鋼筋混凝土的時候,會把它撞得粉碎,朝著一個方向繼續前進。而如果同樣一列火車在鐵軌上一動不動,停在那兒,哪怕在火車前放一塊小小的積 木,這個火車都動不了,問題是什麼?沒動力啊!所以,問題其實不是問題,癥結在於營造動力,所以在下次遇到問題的時候,你就告訴自己,問題在於我們的動 力。

會管理的人都想解決問題,但領導專注的是營造動力,兩種手法之間差別非常大。如果永遠都解決問題,而沒去營造動力,那麼要解決的問題會越變越多。但 如果領導很專注地去營造動力,讓組織能往前進,那大多數的問題就能迎刃而解。所以,在境界三的領導會以身作則,創造動力,而且可以吸引更好的人才進公司。

「領導力21法則」裡有一個叫磁鐵法則,就是我們吸引到的人是和我們類似的人,而不是我們希望得到的人。我們沒有辦法吸引到那種理想中的人才,我們 能吸引到的都是和我們類似的人。如果你心態正確你就可以吸引到心態正確的人,如果你工作不努力就會吸引到不努力的人,如果你是一個自我要求非常高的人就會 吸引到自我要求非常高的人。

假設我是一個領導,從1到10打分數,如果我是5分,那我吸引到的人才就是4分、3分、2分等等,就不可能吸引到5分以上的人。如果我想要改善公司 的人員質量,應該怎麼辦?專注於怎樣提升自己的吸引力。領導成長之後就能吸引到更好的人才。在境界三里面,如果你拿得出成績來,公司能看到好結果,你就能 夠吸引到那些能拿出成績、創造出好結果的人。所以你要盡快地讓自己進入到第三個階段,會花一些時間,但是一定要盡快上到階段三來。

第四階段:培育 關鍵詞:複製

你們要不斷問自己:我該怎麼幫助自己成長?我怎麼去培養周圍的人?公司的表現基本上要取決於你的領導,如果公司平均領導力是4分的話,公司的表現大概也就是這個分數。所以,領導人才的能力一定要設法提升,培養人才有三個有效的方法:

第一,關鍵是人要先挑對,如果挑的人真的有才的話,他成為領導的機會就會比較高,質量比較好。

第二,把人放對位置。教練要觀察球員在哪兒投籃最準,哪一個位置最適合這個球員過去?境界四的領導能夠找到最好的位置讓這個人能成功,讓公司也能夠成功。

所以要招募對,還要放對位置,放對位置之後,好好培育他們,這樣他們才能發揮長處,這一切都在境界四會出現。

第五階段:做人 關鍵詞:尊重

在第五個境界裡面最高的境界就要看你這個人領導的境界了,這個關鍵詞就是尊重。大家願意跟你,因為你長期下來表現這麼好,大家已經把你當成是一個值 得他尊敬的人了。如果前四個階段你能夠長期做好的話,組織裡的人會自動把你升到第五個境界。多年把境界一、二、三、四做得好的回報就是讓你上升到境界五, 如果境界四的時間待得夠久,那你上到境界五隻是時間的問題。


領導力 領導 進階 的五 五個 階段 從以 以權 權管 管人 人到 以德 服人
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以德報德,以直報怨--論香港人在日本核電災難中應持的立場

以德報德,以直報怨
 
  2011年3月11日,日本本州東北部海域發生了一場里氏8.9級的特大地震,由此引發的海嘯,瞬間淹沒了關東地區仙台、宮城一帶,人民痛失家園,財物損失甚鉅。正是福無重至,禍不單行,隨後福島核電廠又發生輻射洩漏問題,擾攘至今,尚未平息。

  面對此情況,香港綠色和平組織,遂於20日晚上,在中環立法會對開舉行一場名為「心繫日本地震,反思核電安全」的燭光晚會,藉此向日本地震及海嘯災民表達哀悼。參以宣傳的介紹,謂此舉的意義,乃「日本九級大地震令無數人痛失家園,數以萬計災民仍下落不明。此時此刻,我們應心繫日本,盼望他們能盡快重建家園,從地震及核電災難的傷痛中站起來」云云。

  此外,同日下午亦有團體在旺角行人專用區默哀及摺紙鶴,為日本災民打氣和祈禱。新聞報導稱:「有市民說,敬佩日本人面對災難,仍然保持冷靜,希望他們可以早日重建家園。期間有數名日本人剛經過,他們深受感動,向發起行動的團體負責人鞠躬,說想不到有這麼多香港人支持他們。」


甲)關東大地震(1923)


  香港教育失敗,早已知之;市民價值迷失,不知所謂,亦習以為常,見怪不怪。以下不妨先從近代歷史說起。

  日本近代積極對外擴張,早已是狼子野心,由來絕非一朝一夕。1895年先侵略朝鮮,發動甲午戰爭。馬關條約,強迫我國清朝政府割讓台灣。

  1923年9月1日,一場7.9級大地震襲擊了日本關東地區。大地震引發了火災、海嘯和泥石流等次生災害,死亡和失蹤人數合計約10.5萬人。特別是東京和橫濱兩個大城市,火災造成了巨大的損失。

  關東大地震發生後,中國作為當時世界上一大窮國,曾積極地伸出了援助之手。北洋政府組織了賑災救濟委員會,並支出庫銀20萬元(當時1元錢能買40斤大米)用於救災。還下令暫免食品、服裝、藥品、衛生材料等出口日本的¬關稅。各界名人也紛紛捐款,著名京劇藝術家梅蘭芳還組織了賑災義演。在上海、北京、江蘇、浙江等一些地方也都有自發的募捐活動。9月6日,上海總商會、紅十字會等團體召開聯席會議,成立了中國協濟日災義賑會,到9月27日,該會共捐助錢糧、藥品計14萬元。中國佛教界也組織了賑災活動,各大寺院道場組織各種法會,弔祭-日本地震的罹難者。

  但是,中國對日本地震的援助卻換來了什麼呢?


乙)對華侵略(1931~1945)


  1931年9月,日本軍國主義者開始加緊對中國進行侵略,首先是佔領我國東三省,成立傀儡偽滿州國,史稱「九一八事變」。歷1932年「一二八事變」,1933年「長城抗戰」,至1937年7月,日寇在北平附近挑動「盧溝橋事變」,正式全面侵華。中國軍民奮勇抵抗,前仆後繼。單是「八年抗戰」,我國陣亡將士便超過三百萬,人民傷亡超過二千萬,財物損失無法估計。


丙)戰後關係(1945~)

  本來事過情遷,我們不應該提倡「怨怨相報」的。但是,日本人卻十分可惡,完全沒有絲毫「悔過自新」、「解怨釋憾」的誠意。日本政府方面,至今還沒有對中國作過正式的謝罪道歉,更遑論賠償了。太平洋戰爭期間,日軍為掠略物資,強迫香港市民以港幣兌換軍票,戰後全成廢紙。我們的索償協會到日本請願,日本民間同樣沒有半點聲援和支持,一於當其「關仁隱士」。南京大屠殺以及各場慘案,日軍平日種種燒殺搶劫、姦淫擄掠的暴行,本來亦證據確鑿,昭然若揭,但他們一概不認賬,聲稱全屬虛構,乃別有用心者製造出來,故意誣蔑大日本皇軍聲譽的。他們的教科書,說中日戰爭是應中國的請求,派兵「進入」中國而已。更不要說釣魚台列島、東海油氣田之類的邊界磨擦了。這些大家應該耳熟能詳,無謂細表。

  人家是這樣地對待我們,那麼,我們又應該如何回應呢?


丁)以直報怨

  《論語 . 憲問》篇中有一段記載,有人問孔子:「以德報怨,何如?」孔子反問他:「何以報德?以直報怨,以德報德。」今天我們面對日本災害時,最正確態度,便是「以直報怨」。此即:用公平正直的心態,淡然面對他們的災害。一方面不要幸災樂禍,但亦不必濫施「廉價」的溫情。

  按照孔子的精神,「以德報怨」乃是一種錯誤的態度,這代表您是非不分,價值迷失。請問:我們若以德報怨,那麼日本人拿甚麼來報答我們呢?日後有其他國家民族,對我們有恩德,我們又該用甚麼去報答他們呢?


以德 報德 以直 報怨 香港 人在 日本 核電 災難 中應 應持 持的 立場
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台師生扮納粹德軍作為校慶表演 以德譴責

1 : GS(14)@2016-12-25 13:18:47

台灣新竹市私立光復高級中學的校慶活動演變成國際風波。該校前日的校慶表演中,有學生集體裝扮成納粹德軍,惹來各界猛烈抨擊;以色列駐台辦事處及德國在台協會皆表示震驚及遺憾;台灣總統府、教育部亦表明會追究校方責任。最近一項研究指最無知國家排行榜,台灣名列第三,康寧大學通識教育中心副教授閻亢宗指這次爭議,「再次凸顯台灣人的無知!」



■該班的歷史老師擺出希特拉的招牌姿勢。

光復中學回應指每年都會舉辦創意變裝遊行,今年主題為「古今中外歷史人物」,各個班級裝扮成不同的歷史人物,包括英女皇及紅衞兵。其中有班級投票選出以希特拉為主題,於是當天穿上仿製納粹軍裝,揮舞納粹旗幟遊行,而該班的歷史老師更在自製戰車中擺出希特拉的招牌致敬姿勢,一系列照片事後在網上流傳,引起軒然大波。光復中學校長程曉銘昨晨指老師事前確認活動中沒有殺戮、偶像崇拜或口號呼喊,因此當時決定尊重學生的創意。以色列駐台辦事處昨天指納粹大屠殺是文明歷史裏的傷痕之一,批評新竹光復中學竟支持學生這種荒謬脫序行為,「對台灣發生這次事件深感失望」。德國在台協會處長歐博哲(Martin Eberts)昨天受訪表示,學生以最冒犯人的方式展現納粹標誌和制服,是污辱大屠殺中的受害者。



當局追究校方道歉


台灣總統府亦批評有關表演極不尊重曾遭遇戰爭迫害的猶太人民,更是對近代人類歷史的無知,將請行政部門追究校方責任,要求校方嚴加檢討,並向相關國家致歉。教育部表示要取消該校補助。最終校方在下午公開就事件鞠躬道歉。台灣《蘋果日報》




來源: http://hk.apple.nextmedia.com/international/art/20161225/19876378
師生 納粹 德軍 作為 校慶 表演 以德 譴責
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大自然「以德報怨」垃圾崗變萬花筒海灘

1 : GS(14)@2017-02-03 03:10:16

大自然理應好好珍惜,偏偏不少人卻將美麗的土地變成垃圾場。幸大自然的「自我修復」功能,將人類的劣行化成另類美景。俄羅斯海參威烏蘇里灣(Ussuri Bay)的「玻璃海灘」(Glass Beach)便是最佳例子,前蘇聯政府將海灘用作傾倒玻璃瓶、瓷器,但這些垃圾經過海浪不斷沖刷及「打磨拋光」,令玻璃及瓷器碎片變成一塊塊橢圓形「寶石」,就像萬花筒一樣在陽光下閃閃發光。當局亦將海灘列為保護區,並已成為熱門的旅遊景點。英國《每日郵報》




來源: http://hk.apple.nextmedia.com/international/art/20170202/19915664
大自然 以德 報怨 垃圾 崗變 萬花筒 萬花 海灘
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