貸評山下：教育科技化破界限
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GS(14)@2016-09-09 05:05:46傳統既得利益越大，創新和改變就越難。除金融外，教育可說被科技改變和顛覆性革新的程度比較低。2012年《紐約時報》便提出「MOOC元年」（大規模開放式線上課程）一詞，連美國總統奧巴馬也曾經表態支持發展。簡單而言，MOOC的特點是開放式、社會化與網絡化，透過三者結合提倡一種新的學習理念及模式，並強調線上課程平台具有多元性、創造性及自主性。筆者認為，這些年美國線上教學平台如Coursera、Udacity、edX做到風生水起，如Coursera全球會員數目逾2,000萬，課程達1,400個，課程設計及教材來自史丹福大學、倫敦商學院及巴黎高等商學院等名牌大學。由於以往這些線上平台推廣能力夠強，所以吸引不少名牌大學願意提供免費課程及教材；但近年名牌大學發現箇中商機後，陸續創建自己的線上平台接觸學生，兩者從以往共生關係漸漸變成競爭對手。在此情況下，近期Coursera便轉向鎖定企業客戶，專為企業員工度身訂做高質素培訓課程，環球化妝品集團歐萊雅（L'Oréal）便是其中客戶。相反，近年業績未如理想的英國老牌教育機構Pearson，過去一年股價下跌三分之一，今年初更裁員4,000人，為了應付市場的改變，最近便首次跟投資者開會說明未來戰略性計劃，目標是瞄準全球高等教育市場的課程教材及軟件，更與美國多達40間大學達成良好關係，務求把教科書銷售轉移至更廣大範圍的線上教學市場，可見他們已從中發掘出商機。早前有調查數據顯示，報讀傳統學院MBA課程多為金融界人士比率為24%，但是註冊線上學習的學生卻只有16%擁有金融相關背景，更有7%學生屬軍人背景。另外，美國華頓商學院指，他們校內的外國學生比例為45%，註冊學校線上平台卻有78%學生來自非美國地區；英國線上教學平台FutureLearn的商學院課程，自2013年10月推出至今已有50萬名學生報讀，當中五分之一學生沒有大學背景，有62%學生為女性。由此可見，MOOC未來可持續發展市場龐大，因互聯網的便利性，更多不同背景、年齡層及教育程度的人士可以彈性地自主學習。而且，現在的學院機構不再擔心線上教學會瓜分學生數目，反而能幫助他們大規模地接觸世界各地的學生，從而快速擴展教育版圖。筆者期望，科技最終能使教育更能做到「以人為本，因材施教」這些基本原則。黃元山大學教授、國際投行前董事總經理本欄隔周四刊出
來源:
http://hk.apple.nextmedia.com/financeestate/art/20160908/19763604