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教育法西斯的魔掌 李兆富

2011-10-27  NM

今天的教育,主宰香港未來幾十年的福祉。
香港教育經過三番四次大煉鋼式的革命,由教育語言到課程內容,結果是制度的缺失越來越嚴重。我所指的不單是大學生的人數,學生的成績,派位得到頭三名志願的學生人數比例等沒有意義的數據。畢竟,這些數據,是用橡筋做的尺,官僚想要拉長縮短,自有他們的方法。


從現象看,參與教育的每個人,由學生到教師,由辦學團體到家長,都感到不由自主,非常痛苦。
官僚操控下的教育制度,所有人都被抹黑成罪人:家長是「怪獸家長」,辦學團體是「校董俱樂部」,教師則是「資歷不足」。
「既然家長、辦學團體和教師都沒有能力去搞好教育,最終的責任當然落在政府身上!」這就是香港教育政策的核心思想。可惜,從客觀的事實看來,正正是這群教育官僚,將香港教育制度一步步逼到崩潰邊緣。
試問,當教師的精力都花在進修和行政,辦學團體永遠地忙碌於應付新政策,教育怎可能搞好?教育官僚的出現,強制辦學團體和教師遠離人性,將教育倒 退成單一標準的倒模量產運作,令孩子變得平庸。家長面對這種殘酷的現實,着緊自己的兒女,多走一、兩步,卻要默默背負起「怪獸家長」的罪名。


當 然,受最大傷害的,還是孩子。 究竟應該如何撥亂反正,大家其實都心中有數。沒有政府官僚的介入,家長、辦學團體和教師的目標本來就是一致的:教育的意義,在於讓每個孩子的才能得到最充 分的發揮。 校本條例,進一步加劇教育政治化的問題。教育官僚講得好聽,說校本是為了加強管治。現實是,當教育制度由派位到課程到公開試,環環緊扣地被官僚管死了,辦 學團體老早便失去了自主,校本條例再進一步凸顯教育政治化所造成家長、辦學團體和教師的對立。在教育法西斯極權之下,唯一的得益者,就是靠製造矛盾來肯定 存在意義的教育官僚。 教育法西斯極權,反映了香港的政治自由正在急速敗壞。官僚將概念混淆偷換,讓人以為「選舉產生」和「均衡參與」等於民主和政治自由。但是政治自由,最基本 的核心,是國民可以在不受政府威權的狀況下,自由組織結集起來。校本條例就是對自由組織結集的侵害。 事實上,香港其他的民間組織,由教育、社福慈善到醫療,有被邊緣化的,有被收編的,政治化的情況,已經成為了常態。如此下去,香港難免走向全面的法西斯極 權。屆時,不但社會氣氛越來越高壓,孩子也不再有一個自由自主的社會讓他們去發展。


李兆富 時事財經評論員,自由市場智庫獅子山學會創會成員。 作者網誌 - http://hkliberty.wordpress.com ####

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