父母都希望自己的孩子多才多藝、允文允武，可惜大多數人並非如此。此時，是努力補強弱點？還是盡力培養特長？ 通常我們會選擇表現最差的科目進行加強，往往透過補習方式，希望把成績拉起來。台灣補習班的生意興隆，補習文化盛行，從我小學時便如此，到現在更是有增無減。希冀減輕孩子負擔的教改之後，多元入學制度的推甄選項，讓補習範圍越來越大，連才藝也要補。不過時間就只有那麼多啊！真的算投資報酬率的話，怎麼「補」最划算？ 一個十五歲的加拿大少年，最近可能找到了幾世紀來考古學家沒能找到的馬雅古城。不是天賦異稟的他，憑藉的是好奇心及求證力。他好奇，為什麼所有古老文明都發源于近河流域，唯獨馬雅文化會建立在深山裡，是否跟他們崇拜星座的特性有關？於是他找出了古代星座圖，用Google Map一對照，果然找到對應二十二個星座的一百七十七個古城，更發現了配合第二十三個星座建造、從未被人類發現的遺跡。 我提出這個例子，是因為這男孩能有如此成績，關鍵是他擁有自由、用三年的時間做他想做的事。換是我們的孩子呢？我不知道有多少父母會讓孩子這麼做，特別當主題不是考試項目時。 考試制度加上社會價值觀，嚴重掐住台灣孩子的發展。最近一項報導指出，台灣有二十萬學生是學力落差懸殊的「下流世代」，說穿了，就是因為衡量學力的標準非常狹窄之故。同時意味著，有多少其他類人才被磨滅！ 敏銳感官、運動細胞、藝術美慼、巧手、空間慼、人際溝通、領導力……這些沒有被考以至被忽視的能力，其實才更影響未來成就和人生幸福。 所以大人該多鼓勵孩子思考自己喜歡的項目。若是不知道興趣在哪，更要讓孩子多多嘗試，開發視野、累積經驗，不用等到大學，就可以做適性測驗。 每個人的能力都不同，與其花力氣去補強弱點，不如找到並勇敢發展強項，做專才！我認同國際知名教育學家羅賓森（Ken Robinson）的天賦自由理論：成功的要素是「天賦＋熱情＋態度＋機會」。找到自己的強項，就算是冷門的範疇，也會因此創造不凡。 撰文者陳藹玲 | ||||