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民辦教育:黃金十年

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十年來，在政策、資本和技術的助推下，中國民辦教育已經發展成為一股任何人不可小覷的洪流，也催生了一個誘人的朝陽行業。

1999年10月1日，對於中國人來說，注定是不平凡的一天，因為這是建國50週年慶典的日子。對於安博的創始人黃勁博士來說， 登上天安門觀禮台親眼目睹50週年慶典是幸運的，但意義不止於此。

當時的黃勁除了是硅谷高級工程師，更具歷史意義的是其「1999年硅谷留美博士企業家合作團」團長的頭銜，要知道，這個合作團包括了後來鼎鼎有名的李彥宏、鄧中翰等人。

她並沒有像大多數人，選擇互聯網等熱門行業，而是選擇了看似非常冷門又非常難以攻堅的教育行業。與李彥宏、鄧中翰等當年合作團成員中很早便成名相比，黃勁的名字顯得並不是特別響亮，也說明其選擇教育注定是一條異常艱難和極度需要忍受寂寞的行業。

當時的中國教育，特別是公辦教育，從1999年開始了大規模的擴招，1999年比1998年擴招高達48%，此後的十年，中國大學生的數量從1999年的160萬快速膨脹到2010年的657萬，中國教育進入了史無前例的快速發展時期。

即便到了2010年，仍然有接近300萬的考生面臨無學可上的困境。而更重要的是，大學階段並不是教育的重點，各種技能教育有著越來越巨大的市場需求。這些剛性需求也是近十年來民辦教育獲得長足發展的根本原因，它造就了中國民辦教育發展的「黃金十年」。

中國的民辦教育起源於上世紀80年代，自第一家國家承認學歷的民辦公助體制的民辦高校——北京海淀走讀大學誕生之日起，民辦教育猶如一股新勢力，成 為公辦教育良好的補充。數據顯示，2001年中國各類民辦學校、教育機構為56274所，在校學生總數923萬人，僅佔同期全國學生總數的近5%。但截至 2010年底，民辦教育已經變成了11.90萬所，在校學生達到3392.96萬人。

當然，同樣重要的是。「教育十年」也締造了一個欣欣向榮的巨大產業。2010年中國教育培訓市場總值約為6800億元，在2012年，這一數字將突破9600億元。

而縱觀整個民辦教育快速發展的十年，民辦教育朝著多元化、資本化、技術化等方向不斷的發展，已經成為了中國教育行業最具生命力和活力的一道風景線。

英語培訓的種子

十年前新東方總部保福寺門口，幾乎無論什麼時間總是能夠看到長長的隊伍，來自全國各地的學生，幾乎人手一本新東方的英語培訓教材，希望能夠選到適合 自己的培訓課程；反觀新東方的工作人員是忙得不亦樂乎，甚至連吃飯的時間都沒有，而最忙碌的恐怕就是收銀員了，點鈔機不停地運轉，一輛輛運鈔車從新東方總 部不斷地開出去。而這是2000年新東方最普通不過的場景了。

不可否認，新東方開闢了中國英語培訓的先河。

事實上，新東方僅僅是當時北京英語培訓市場的「四大家族」之一，當時與之齊名的還有另外三家精誠少兒英語培訓、階梯少兒英語培訓、劍橋少兒英語培訓三家。細心人可以發現，新東方的教學對象主要面對出國留學和四六級等，而其他三家則主要是面向少兒英語。

精誠少兒英語可謂這個細分行業的開山鼻祖，仰仗1993年的「北京市少兒英語口語大賽」式的營銷，硬是創造了少兒英語培訓的巨大市場，最多的時候有 100多個分校；而階梯少兒英語則是當時營收最好的學校，階梯英語的創始人顏尚武可謂教育界的傳奇式人物，代理了一直到現在都非常流行的《新概念英語》、 《跟我學》、《走遍美國》等一系列教材，顏尚武的成功之處是將保險營銷的模式引入到教育行業，以「賣保健品的方式推銷教育」開創了教育營銷的新階段；至於 劍橋少兒英語，可能是中國開設教學點最多的學校，但劍橋少兒僅僅是在教育培訓產業上游提供產品，並沒有做實體的教育。

事實上，這四大家英語培訓教育機構可謂中國民辦教育的締造者，正因為他們作為早期市場培育者，所以才有了後來一系列的上市公司。「四大家族」的貢獻 不僅僅是在於創造了新商業機會，也為中國民辦教育的後續發展提供了優質的人才支持。現在活躍的很多教育界大佬大部分是出自於這四大家族，比如新東方出來的 胡敏辦了新航道、羅永浩開辦了老羅英語等。

政策驅動

其實，英語培訓只不過是中國民辦教育的典型縮影。對於中國教育，從教育舉辦方性質來看，可以分為公辦教育和民辦教育。而民辦教育作為公辦教育的重要 補充，則更多地覆蓋了公辦教育未能有效覆蓋的領域：學前教育、專業職業培訓教育、以及一些相對細分領域的學歷教育市場。民辦教育區別於公辦教育的最大特點 是市場化性質更突出。因此，政策對於民辦教育來說，就顯得尤為重要。從某種意義上來說，民辦教育市場的不斷發展，是政策不斷放開催熟的結果。

實際上，十年前的中國根本不看好民辦教育。據說在1999年，教育部一位司長聽說新東方在北京一年招收學生高達30萬人，首先是不相信，後來有強烈的質疑，認為這是一種特殊時期的特殊現象，很難持續發展。

這主要是當時的中國主流教育界認為，按照一般性規律，新東方的教育領域歸入學歷教育後的終身教育與正規學科外的功能教育，傳統的大學都可以全面介 入，只要市場需求開始成熟，一定會按層級遞減性分配市場，越往下走越無空間。當時普遍的觀點認為新東方是偶然機會的產物，是過渡性需求刺激的產物，並一定 會因和正規名牌名校的進入而走向衰退。

然而事實卻恰恰相反，新東方的發展特別是後來的精誠少兒英語等「四大家族」的快速崛起，使得當時的教育界不得不重新審視這個曾經被視為「不入流」的行業，這也為2002年《民辦教育促進法》的出台奠定了良好的基礎。

政策的變化總是能夠催生出一個新行業，比如2001年隻身一人來到北京的易定宏，看起來非常的幸運，當年便遇到了律師資格考試、法官考試、檢察官考 試三考合一的政策變化，易定宏敏銳的捕捉機會，迅速切轉到圖書出版；2003年又切入到市場更大的公務員考試圖書的出版。2005年華圖正式進軍教育業， 成為了公職培訓的最大教育機構。這與中國確定公務員凡進必考的政策有著很大的關係。

事實就是如此，自2002年《民辦教育促進法》以及《民辦教育促進法實施條例》等一系列政策實施以來，民辦教育的潛能得到了極大的釋放，新東方、學 而思、安博等優秀教育機構的成功上市，便是最好的答案。「《民辦教育促進法》的頒佈，對中國民辦教育發展的確起到了極大的促進作用。」中國民辦教育協會常 務理事、中資教育研究所所長劉緒剛在接受《商業價值》採訪時表示。數據也顯示，民辦教育從2003年起，幾乎每年都保持了20%～30%的高速增長。政策 成為了民辦教育規範發展最大驅動因素！

尤其是2010年頒佈的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，進一步明確了「民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量」。這 一政策表述也給民辦教育機構和投資者吃了定心丸。「這必將對吸引多種主體中國民辦教育投資辦學起到重要推動作用。」劉緒剛表示。

時間推移到2005年，國務院頒佈了《關於大力發展職業教育的決定》，這一政策的實施，直接導致了很多職業培訓教育獲得了長足的發展，比如IT培訓的北大青鳥、北方汽車專修學校等一大批這樣的以職業培訓為核心的教育機構成為了資本追逐的焦點。

時至2010年，國務院又頒佈了針對學前教育發展的政策《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》，這也是目前很多教育關注和集中在學前教育的重要原因，比如紅黃藍等學校便受到投資者的追捧。

事實上，資本市場的投資行為也反映了政策的變化。據清科研究中心的統計，從行業分佈來看，2003 年-2010 年中國教育行業所披露的投資案例中，無論案例數量還是總金額，專業培訓類都遙遙領先，其中案例數佔比達到62%，投資金額佔比則高達78%。在31 起專業培訓領域的投資中，IT 培訓佔10 起，佔比最高，其次是外語培訓，共計6 起，教輔培訓佔4 起，此外還有藝術、動漫設計、考研輔導等類別的34個培訓機構獲得了PE/VC 的投資。

不過，目前政策在很多方面依然表述和規定不是很詳細，這很有可能會成為民辦教育未來發展的隱憂。歸納起來主要是三個方面：系統的組織管理機構如何確定、政策的制定是不是更公平、還有就是身份的確定。

「中國民辦教育政策的制定和實施，是和中國經濟社會的發展密切聯繫的，要在不同的階段推出適合同步情況的政策。」 華圖教育集團高級副總裁於洪澤表示。中國的很多方面比如公路建設等，和教育的發展有著相同的軌跡。相比較於國外，大部分公路的免費，中國存在大量的收費公 路，這與中國交通投入不足有著很大的關係，而如果單純依靠政府來投入，也不可能有今天公路建設的巨大成就，只能是政府和社會來共同承擔，才能實現公路建設 的快速發展。

今天，雖然對民辦教育發展的政策已經開閘，但這僅僅是「開了一扇窗，並沒有打開大門」，民辦教育要想獲得長足的發展，仍需要從制度和政策上給予更大的支持。

資本時代

英語培訓是民辦教育中成長最快的，自然很快吸引了外資教育機構的注意力。華爾街英語培訓、韋伯英語培訓等也都是後來四級英語培訓市場的風雲人物。

華爾街英語當年想進入中國的英語培訓市場，經過調查分析發現針對當時白領階層特別是在外企工作等高端培訓中國市場非常缺乏，而這部分人群又是對英語 口語培訓有著極大的需求。基於此，華爾街英語2000年在北京的國貿開設了第一家學校，當時的價格更是令人驚訝的2萬元，比新東方的價格要高出3倍！當時 很多人並不看好華爾街這麼高的收費，甚至連諮詢公司也建議華爾街如果進入中國市場，最高價格不能高於新東方的5000元收費標準。但事實恰恰相反，華爾街 英語開班當天，排隊的長度甚至超過了新東方。「這充分反映了中國對教育的剛性需求。」 石天資本合夥人張建明在接受《商業價值》採訪時認為，「資本市場是看到這些剛性需求及行業良好的成長性才會跟進湧入，進而催生了民辦教育的熱潮。」

事實上，資本進入教育領域在新東方之前就有相關案例，但這些案例都是僅僅限於投資學歷教育或者後來轉型做教育的企業，而新東方獲得老虎基金的青睞則 是作為教育培訓行業第一次拿到PE投資，開創了中國教育培訓行業獲得PE投資的先河。非常有意思的是，和現在企業獲得投資的同時要有「對賭協議」不同的 是，當時老虎基金對新東方完全沒有要求，甚至有投資人根本就不需俞敏洪多講就直接說：「俞老師喝杯茶，你說給我們(分配)多少股票就行了。」條件寬鬆的絕 對令今天的企業「嫉妒」得「眼紅」！

而在新東方獲得投資特別是上市後，PE/VC對外語培訓行業的投資逐漸加快，蝴蝶效應開始顯現。清科研究中心數據顯示，2004年至2009年上半 年，PE/VC投資外語培訓行業的事件共有30起，其中披露投資金額的27起事件共獲得2.86億美元投資。其中，2007和2008年發生的投資事件就 有22起，佔投資事件總數的73.3%；披露金額的19起事件共獲得2.04億美元投資，佔總投資金額的71.1%。

實際上，教育市場和消費品、食品等行業一樣，一方面存在著抗通脹、抗週期性、甚至反週期的特點，另外一方面教育的消費也是隨著人們收入水平的不斷提 高而水漲船高，而且終生接受教育的理念逐漸深入人心。最令投資者放心的是教育的商業模式，基本都是預收費制度，現金流非常良好。

從宏觀上來說，中國教育培訓產業的總需求達到1.8萬億元，除去正規的學校教育（大約佔60%，折合1.08萬億元）之後，市場化培訓需求達到7200億元。而民辦教育培訓市場依然保持每年30%的高速增長。

目前學前教育是民辦教育的最大熱點。中國的13.4萬所幼兒園中，公辦幼兒園以2.7萬所的數量佔據其中20.5%的份額，而民辦教育機構已佔據我 國學前教育產業6成以上市場份額，民辦幼兒園的教職工數量高達80.8萬人。最樂觀的估計到2020年，全國至少還要增加6萬所幼兒園。在本來屬於公辦教 育的學前教育，民辦教育已經成功地切入並且佔據了主導的地位。

此外，中國約30%的學生接受課外輔導。而就中小課外輔導市場而言，中國中小學課外輔導市場已經從2007年的1238億元增長至2010年的1897億元，年複合增長率為23.8%，到2014年預計將增長到4472億元。

學而思培優總裁白雲峰在接受《商業價值》採訪時表示，「很多家庭願意為教育進行不斷的投資。」而數據也證實了這種說法，2006年零點的一項調查顯 示，中國家庭教育花費已接近家庭總收入的三分之一，農村家庭每年用在子女身上的教育花費連續兩年增長率超過20％；央行曾做過一項關於城鄉居民儲蓄目的的 調查，發現「攢教育費」是居民儲蓄的首要目的，排在「養老」和「住房」之前。

 「公辦教育投入的嚴重滯後和中國教育消費快速增長的迫切需求之間形成了巨大的鴻溝，優秀教育資源的稀缺，跟廣大民眾需求之間的落差與矛盾，這個可能是我們目前在整個教育產業中面臨的突出問題，當然這也是民辦教育的機會所在。」白雲峰說。

投中集團數據顯示，就PE和VC投資來看，從2001年至2011年9月30日止，大概共有123起投資，2003年的投資額大概不到600萬美 元，2004年便激增到近億美元，2006年更是超過1億美元的投資額，2007年達到近2億美元的投資額，2008年的投資項目更是達到史無前例的35 起，安博更是獲得了單筆超過1億美元的巨額投資。

不僅如此，就投資主體來看，除了常規的PE和VC以外，世界500強比如像豐田和博世集團已經在國內多所職業院校進行實體投資和基地建設；印度最大 的培訓集團NIT公司，還有新加坡最大的教育上市公司等等，他們曾經以20億元人民幣的價格收購了東方大學城99%的股份等。中國巨大的教育市場已經成為 全球資本投資的焦點。

中資教育研究所數據顯示，截至在2010年12月份，包括匯眾益智學院、東方標準、東方劍橋學院、華圖教育、聚成培訓等在內的318家教育機構獲得風險投資和私募股權投資基金的注資，涉及金額超過390億元人民幣。這些資本，都成了催生民辦教育的養分。

技術改變教育

如果時間回到十年前，當時的中關村確實可以稱為真正意義上的村落，低矮破舊的小屋到處都是，隨處可見的不僅僅是扛著機箱、拉著板車的農民工，還有新東方托福、GRE等書籍和光盤。

無論春夏秋冬，新東方的教室總是最「熱」的。一個當然是說明出國留學已經成為當時最熱門的教育培訓行業，全國各地的考生對新東方的崇拜，造成了新東 方學校的熱度急劇上升；另外，當然是說新東方學校教室的熱度，一般來說，新東方都是在中關村禮堂等這樣的大型場所集中授課，幾百人濟濟一堂，教室內外的溫 差自然非常明顯。

而當時新東方所用設備的標配是：話筒、投影儀和音箱。一般來說，新東方老師的標準動作是一手拿話筒大聲吼，以防止學生聽不到，一手拿著中性筆在投影儀上不斷地書寫教學內容，不斷地檫去原來的內容。這可能是當時教學中最先進的教學設備了。

儘管如此，新東方的教室容量畢竟是有限的，而IT和互聯網技術卻可以幫助新東方把教室容量無限擴大。就在那個時代，101網校、四中網校等應運而 生，成為了當時最著名的遠程教育機構。隨著IT和互聯網的發展，特別是到了2005年左右，整個教育市場發生了重大的轉型，這也造成了網校和電大教育的沒 落；如果說這種簡單的遠程教育和電大教育是1.0的教育模式，到了互聯網時代，則需要2.0的教學方式了。

這個大背景便是：這些遠程教育都是以「課堂和老師為中心」，沒有以「學習者為中心」。可以說，這些網上課堂和傳統的線下教學沒有什麼區別，甚至體驗還不如線下的課堂，因為線上教育也屬於最傳統和一直被詬病的「填鴨式教學」，不能真正意義上滿足不同學生不同的需求。

在安博教育看來，IT和互聯網技術除了本身的技術特性以外，比如能夠進行遠程的教學等以外，如何利用IT和互聯網結合提供個性化的教學服務，這將是 未來技術改變教育的重點發展方向。安博教育集團副總裁黃鋼博士在接受《商業價值》採訪時表示：「學習引擎無疑是安博對此深入思考的最大成果。」

具體做法是這樣的：安博為每位學習者提供一個賬號，稱其為「學習護照」，每位參加安博課程學習的學員都會得到這類賬號，並且在參加學習前，要做一份關於包括了個人學習成績、興趣愛好等情況的評估評測。

通過此評估評測，安博通過專業的導師配合信息技術手段為其專門分析所做評測的結果，並為其專門量身定做適合該學員的學習計劃和學習方式等，真正做到了因材施教。

「學習引擎」的特色就在於改變了傳統教育中以「施教者為中心」變為「以學習者為中心」。正如安博研究院產品總監江欣博士在接受《商業價值》採訪時表 示：「不是總給學生教授什麼知識，而是為其搭配合理的「學習套餐」，為每個人量身定做一套學習計劃和學習課程。」這猶如在體檢時，每個人身高、體重、血壓 等各個身體指標並不一致，而如何為這些客戶提供更適合的飲食、生活習慣，為每個人提供合理的體檢報告和健康建議。而安博所作的，也是為每個學習者提供「學 習的體檢報告」，為其制定合理的學習計劃、學習方式等。

而要做到這一點，並不是很簡單的事情。而安博的優勢在於，一方面擁有大量的課程體系，囊括了從學前教育、幼兒教育、中小學等一直到大學、就業培訓等 課程，可以說，通過安博教育的數據庫體系，可以為其提供全面的一體化的教學課程，這樣就滿足了不同人的不同需求；另外一方面，安博大量的學員本身也是來自 各個地方，每個人地區的教育情況和教材很可能不一致以及每個人的學習時間不一致等各種複雜的情況，這就要求安博的整個系統能夠實時的監控和掌握學員的學習 情況，並及時反饋給學員。

「安博獨有的學習引擎系統、龐大的數據庫以及自主的技術研發體系是安博最大的『撒手鐧』。」黃鋼表示，「同時，這些數據的有效分析對改進安博的課程體系也起到了極大的推動作用。」

對於網絡教育，學而思也有著不同的思維。學而思的做法頗具創新性，這與其他很多教育企業將企業的官方網站多功能化不同，學而思採取了對網站分開管理的措施；即學而思的官網、e度教育網、以及所屬的專業網站比如高考網、作文網、網校等。

而e度教育網則作為一個獨立的開放平台來操作，這樣對於e度教育網來說就有三個流量入口：廣告導入、官網導入和直接導入。而這些流量學而思稱之為 「潛在用戶」，當這些「潛在用戶」進入到e度教育網，並且註冊，即可享用e度的比如社區的論壇、軟件下載等增值服務。由於中國中小學教育的複雜性，比如教 材的不一致等本地化特點，在e度教育網上可以直接鏈接到當地的網絡分站，以便提供更好的本地化服務。

可以看出，e度教育網並沒有像其他很多教育機構單純的作為信息集成網站，而是借助於學而思集團的優質資源，不斷地將其導入在網站，並且在網絡上為學 生提供最優質、最及時的服務。比如奧數網，在奧數考試結束後，e度教育網會在第一時間邀請學而思集團的專家來答疑釋惑，滿足學生迫切的需求；而且在相應的 社區論壇裡，與學生進行不斷的交流互動。

更重要的一點是，目前學而思也是面臨在全國擴張的挑戰。在此過程中，e度教育網則發揮了網絡營銷的先鋒隊的作用，比如學而思將在成都開設分校，而e 度教育網則會先期開通成都的分站進行探路。一方面通過網站，學而思可以樹立優質品牌教育的形象；另一方面，通過網站的註冊和交流，學而思可以更好地掌握當 地市場的情況，完成市場調研等工作，以此來更好地配置教師、課程等一系列本地化的教育服務；此外，通過網站，學生更便捷的反饋教學情況，以便學而思對課程 等方面做出相應的調整和改善。

事實上，IT和互聯網技術極大地改變了人們接受教育的方式。數據顯示，除學大教育、諾亞舟以外，安博教育、學而思教育等9家企業均有開展網絡教育業 務，並且覆蓋了育兒教育、升學考試輔導和網絡教育服務等領域。根據公開財務數據，以上9家企業2010年網絡教育業務的營收超過了1.5729億美元。而 據艾瑞統計數據顯示，2008年中國網絡教育市場規模達到352億元人民幣，預計2012年將達到723億元人民幣，同比增長17.56%。

當然，對於中國來說，三網融合正開展的如火如荼，這同樣為投資教育帶來了很多的商機，比如中國很多地方的互聯網帶寬、覆蓋率等並不是特別高，而通過 電視的途徑相對來說比較成熟。據相關信息透露，現在已經有一些企業在做這樣的商業模式創新，將很多課程製作成動畫等形式，以此來獲得更大的發展。

可以看到，通過技術力量來改變傳統教育，使教育變得更加有效和量化，進而達到傳統教育所達不到的教育個性化的需求，這也許就是技術帶給教育的最大變化，也是未來教育發展的重要方向。

下一個十年

無論什麼性質的企業，競爭的焦點都是在於產品上，而作為教育企業的「產品」，與其他性質的企業存在明顯的差異，包括了教師和課程，而這些的競爭歸根到底還是人才的競爭，這種競爭將在下一個十年得到充分的展現。

目前，很多教育機構都「潛伏」著一顆快速擴張的野心，而擴張的根本則在於是不是有更多的人才儲備，因此，教育機構面臨的共同課題是如何能夠形成培訓教師的體系。

相比較於其他的教育機構，可以「批量」生產教師，而華圖教育採取了看似最傳統的「大師帶學生」導師制的培養模式。「華圖所從事的是公職教育培訓市 場，對教師要有更高的標準。」華圖教育總裁易定宏在接受《商業價值》採訪時表示，「畢竟華圖面對的培訓對象與其他教育機構培訓對象有著很大的差別。」

而華圖的做法是：首先找到在這個領域內最知名、實力最強的專家和教授，這些人組成華圖的專家委員會，而在委員會下，有相應的工作小組和其專門對接， 對華圖每年招聘的新教師進行培訓。在這裡要強調一下華圖的招聘，比如本科必須是國家重點大學畢業等硬性條件，看似可能有些偏頗，但在目前缺乏評價體系的情 況下也有其合理的成分；在面試時，還會出各種各樣的場景題，來全面考察其反應能力和語言表達能力等。華圖會按照相應的培訓課程將其分配到專門的小組，由專 家委員會的專家對其進行長達兩個月的培訓，然後進行考核。

此外，為了加強對教師培訓結果的考量，華圖還專門設置了學生反饋渠道，甚至上到集團包括總裁易定宏在內的高層都要和學生進行交流、講課，以獲取第一手的信息，以此來不斷地完善對教師的培訓。

實際上，華圖的做法看似比較「慢」，但經過了近十年的運行和摸索後，逐步形成了一套完整的流程體系，並且也不斷地完善和改進。「華圖已經探索出一套成熟的可複製的人才培養體系。」易定宏表示。

人才的競爭必然成為下一個十年競爭的焦點，顯然有著更深刻的背景，這就是外資進入教育已經開閘。這並不是說外資沒有滲透到中國的教育領域，反而目前涉及教育領域投資的90%以上的都是國外資本。

國外資本投資中國教育主要有三種方式，金融資本（PE和VC），通過投資中國民營教育中的優秀企業比如安博、學而思等都是這種類型；產業資本，通過 收購併購等方式進入到中國教育，比如新加坡萊佛士教育集團、阿波羅等國際教育巨頭都已在中國投資教育；教育產業本身的投資，比如培生等巨頭業已在中國涉足 教育。

「目前中國教育細分領域的優質企業基本都是國外資本的投入。」拉法法教育集團總裁葛文偉在接受《商業價值》採訪時表示，「下一個十年，外資進入中國 教育則會更加猛烈。」這並不是危言聳聽，在2011年4月頒佈的《外商投資產業指導目錄》中，已經鼓勵外資進入中國教育業，包括了高等教育和中等職業教 育，這勢必會引起外資對中國教育更大的興趣。

非常明顯，外資的強勢加入，自然會對人才的爭奪將會更加激烈。中國教育市場已經存在十幾家上市企業，而中國股市目前還沒有一家教育企業上市，反觀美 國股市中的教育類上市企業已經有四、五十家；從類型上來看，中國的上市企業主要是從事教育服務類企業，而美國股市則囊括了教育技術類企業、教育內容類企 業、教育服務類企業三大類別的企業。

 「中國教育市場的巨大潛力依然無限，教育市場的競爭剛剛開始。」葛文偉對此表示，「下一個十年中國教育將是『資本+技術』的綜合競爭。」