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從亞洲第一位主攻企業政策的博士到台灣企管大師,司徒達賢三十年來在政大企管系誨人無數,許多上市公司大老闆都曾上過他像魔鬼訓練營一般的課。不論經驗如 何豐富,學生總是被他問倒,他是如何掌握浩瀚的知識?如何能夠不斷成長? 口述‧司徒達賢 整理‧陳兆芬編按:人一生忙碌究竟要追求什麼?有人希望賺大錢、有人追求名望、有人為了權力,然而「台灣企管大師」司徒達賢很年輕時就相信:人一生應該追 求的是「知能的持續成長」。他說,為什麼人在年輕的時候較容易獲得滿足?因為每天都生活在一個不斷成長、不斷進步的過程中,例如小時候本來不會走路,後來 學會走路;本來不敢自己乘坐公車,後來會了,這些都帶來成長的感覺。為什麼年紀大了,反而所有能力都退步?司徒達賢十一月八日在政大的一場演講中,分享他 的人生如何不斷成長的祕密。以下是演講紀要:年輕時可以快速成長,但到了我這年紀,所有能力都在退步,如果我們能夠「持續維持知能上的成長」,就可以經常 保持心情上的愉快。學習的動機主要基於好奇心,要對很多事保持高度好奇,就會每天有發現、每天有進步、每天可以自我檢討。熟識的朋友都知道我是很有好奇心 的,我與他們在一起時,常會詢問:「你最近做什麼研究?你的產業有什麼特性?」聽到這些問題,請不要覺得我是在質疑或在蒐集資料寫報告,我就是好奇!對我 來說,我喜歡知道這些事情。 母子問答造就強烈好奇心 好奇心哪裡來?這要追溯至「學齡前的母子問答」。我出生以後,母親就把工作辭掉在家帶小孩,什麼叫做帶小孩?我認為簡單來說就是Q&A。小孩天生有好奇 心,什麼都愛問,然而大部分的家長極可能回答「問這幹什麼?你將來長大後就會知道」、「學校裡面會教,現在不要問我」,或是給小孩一些不合道理的答案。小 孩很單純,聽了之後會信以為真,都記在腦子裡面,之後到學校發現上課講的都不一樣,會造成腦筋的混亂。 我的媽媽很好,對於每個問題她都有問必答,自我有記憶開始,她的「工作」就是回答問題,我可以隨便問,但她從不隨便答,答案可能簡化,但都是正確的方向, 所以在我上學以後,對很多事都已有正確的印象,對學習效果十分有幫助。 我相信,有很多小孩的好奇心是在「為什麼問這麼多?長大你就會知道了」的回答中快速折損。好奇心在學習過程中扮演著關鍵的角色,學習時會有挫折,在請教別 人問題時,會透露你的無知,甚至產生挫折感,但如果很好奇又很好學,就不在乎這些挫折。因為將不懂的事搞懂,是一種成長,將事情逐漸弄清楚的過程,是一種 愉快的經驗。這說明了,何以好奇心是學習動機的一項關鍵因素。 反覆閱讀養成圖像思考能力從小學二年級起,我就開始閱讀章回小說。有些小說我看了一次又一次,到小學三、四年級已經看了六、七遍,幾乎可以倒背如流。 若內容看不懂,就不斷地閱讀直到懂了為止,在反覆閱讀中逐漸培養出圖像思考能力。換言之,當我在看小說時,會在腦中描繪出場景與人物,並試著將整個故事的 來龍去脈,在腦中拍出一部「電影」,看了幾次以後,電影拍得越來越清楚,逐漸就培養出圖像思考能力。 我現在訪問一家公司或討論個案時,心裡就開始建構圖像,同時腦海中開始拍起電影,開始描繪公司的故事,所以我們能藉此快速想像一家公司如何運作、物流系統 如何運轉、如何處理人事糾紛。 另外,圖像思考也與記憶力有密不可分的關係。現在開小、中學同學會時,當大家聊到過去的種種回憶,我常能把腦中的錄影帶調出來,說出當時某人坐在哪裡、做 過什麼事情等等。 土法煉鋼 笨人自有笨法子在大學時修習了「人事管理個案研討」,每周都有不同的個案主題,對於沒有實務經驗的大學生來說,真是毫無頭緒,不知從何著手。但「笨人自有 笨法子」,我每周在熟記個案內容以後,就讀一遍三百頁的︽人群關係︾(姜占魁教授著),並在與個案相關的學理上做下記號,進而據之整理分析。這種方法雖然 較為費時費力,但此一學習方式,可以有效結合理論與實務,使所學更為扎實。 讀博士時,我為了在上課時掌控發言權,常將指定書籍的內容繪製成詳細的因果關係流程圖,讓同學可以照我的架構去討論。同時我也旁聽多位老師的個案教學,學 習個案教學的技巧。 獲得博士學位回國後,還去報名學習速讀。原本以為速讀是在練眼力,後來才發現速讀必須從精讀開始,亦即在仔細看完一篇文章之後,把各段落重點、因果關係、 起承轉合做成書面摘要,進而在十秒之內,快速理解與連結文中之意涵,反覆幾次以後,文字跟圖像在腦海中轉換成觀念與觀念的連結,進而出現融會貫通的效果, 並可以對文章內容產生更高層次的理解與引申。 「速讀」讓學習更有效率 我也藉由此方法落實在教學上。後來我依上述「精讀╱速讀」的方法,把上百篇文章逐篇摘要整理,發現的確可以體會出超越文章內容的想法或觀念。這在教學以及 對學生提問或彼此問答的過程中,不僅讓學生更有所啟發,也讓我在學理觀念上得到極佳的學習與成長效果。 學習的心態應以「好奇」為基礎,承認自己的無知與不足,不懂的就問,想法即使不成熟也講出來,而且誠心歡迎別人的評論與指正,進而藉此獲得自己知能的成 長。在學習方法上也應不斷進行研究發展,這就是我對學習的基本態度。 司徒達賢 出生:1948年 現職:政大企業管理學系教授學歷:美國西北大學企業管理博士經歷:政大副校長、政大企研所所長、政大企管系系主任作品:著有《管理學的新世界》、《策略管 理新論》、《打造未來領導人》等書,《今周刊》闢有專欄。 |
2009年從西北政法大學畢業,先後做過電子商務代理、團購網站。
創業項目是為3歲到6歲兒童設計的動手教育、智力開發的產品,採用按月訂購的模 式。
Show
Project
項目描述
拉比盒子是採用按月訂購模式出售的幼兒教育產品。與國內幼兒教育產品多是採用
DVD+光盤的模式不同,拉比盒子注重兒童手腦並用的啟蒙教育,每個月寄給用戶
一個盒子,內容包括探索(從好奇心出發)、創作(2個到3個創作項目)、發現(
提供戶外工具和指導方案)、親子(父母與孩子共同參與)、在線擴展(視頻、游
戲、圖書等)。比如在以「恐龍」作為主題的盒子裡,就有微型考古工具、恐龍蛋 模型、恐龍玩偶、卡片等等。
Idea From
這個主意來自
王雯吉一直想做與幼兒教育有關的事情。看到巧虎在中國的成功以及Kiwi Crate、 BabbaBox在美國的成功,就想做出適應中國本土化的幼兒教育產?品。
Team
團隊
目前有14個人。10個人負責線上及產品設計研發,4個人負責線下推廣。大多有幼 教工作背景。
Market Potention
市場機會
首先國內的幼兒教育產品做的還不夠好;其次,Kiwi Crate和BabbaBox已經證明了 按月定購模式可行;就目前來說拉比盒子進入市場比較早。兒童啟發教育的理念也 受到年輕父母的認可。
Users
客戶
主要客戶是30歲左右的年輕父母。產品的真正使用者是3歲到6歲孩子。
Business Model
商業模式
用戶在按月訂購、預先付費後,公司快遞產品。產品有三個價格方案:1個月體驗 價136元,3個月計劃136元/月,12個月體驗118元/月。
Question
Q1:產品的核心是什麼,從設計到生產是怎麼進行的?
拉比盒子團隊中從事產品設計的工作人員在幼教方面有十多年經驗,我們的核心是「解決孩子世界中的為什麼」,讓孩子自己動手,親眼看到發生的變化。項目
提出之後,我們會做實驗測評,目前在北京有三家幼兒園與我們合作,幫助我們給孩子做測評,根據孩子和父母的反饋我們會再修改產品內容。今後我們希望能搭建
一個平台讓更多的人參與進來,幫助我們改進產品。
其實幼教產品應該是安全第一、教育第二。在產品生產方面,一個盒子裡有五六十個素材,不同的東西都來自不同的廠商。拉比盒子提供設計圖,供應商做好模具,交給我們通過了再量化生產。例如一般的剪刀是尖的,我們設計的是圓形。我們選擇合作的廠商遵循外貿標準,保證安全。
Q2:父母給孩子買玩具最看重品牌和安全,而且孩子的年齡在增長,你們的用戶其實是流動的,對如何建立讓年輕父母相信的品牌,你怎麼考慮?
首先我想品牌就是口碑,幼兒教育有個最大的特點是傳播性很好,並且有延續性。父母要給孩子買最好的東西是個主動的過程;作為創業公司,我想現在最重要
的還是把產品做到最好,這體現在兩點,第一絕對保證安全,選用最好的材質是一方面,另一方面是孩子具有不確定性,一個產品看上去是簡單的塑料,但是給孩子
用就還要保證是高溫無毒的。第二是真正能給孩子起到啟發作用,按月訂購的模式在國外已經很成功,現在我們的產品上線一個多月,有1000多個盒子的訂購
量,在小範圍內可以形成口碑。
Q3:對定價怎麼考慮的,年輕的父母為什麼要每個月花這些錢來買個拉比盒子?
我們每個月都會設計新的主題,相比較早涉足幼教領域的公司目前還在線下操作,我們用互聯網的方式來完成。啟發孩子這個概念並不是我們提出的,在許多幼兒園已經開始實?行。
定價方面主要考慮兩個因素,一個是產品的成本,國內現在看到是幾十到一百不等,我們用外貿標準本身成本比較高;第二是用戶的接受程度,正常的幼教產品利潤是很高的,我們希望產品被大眾所接受,其實價格低於行業的普通標準。
Last Shot
Ask Mentor
最後一問
問徐小平:在目前國內的教育體制下,像拉比盒子這樣新的教育理念和產品如何在市場中尋求平
CBN Note
「啟蒙教育」的對象不止是3歲到6歲的孩子,還有年輕的父母。家長更看重幼兒教育產品的品牌,一個孩子作為目標客戶的時間只有幾年,一個創業公司如何
建立值得信任的品牌持續吸引新的用戶,和已經具有廣泛影響的大品牌或者國外的品牌,競爭並獲得較好的盈利,這並不容易。衡?
前陣子有則新聞,某家百貨公司主辦兒童繪畫比賽,以消費者的發票做為評比選票,一位家長動員親朋去消費換得許多選票,小孩卻落選,他一狀告百貨公司詐欺。 孩子參加比賽原本是件好事,從小我們便鼓勵女兒們參加比賽。因為比賽與課程無關,沒有什麼壓力,可以藉由準備的過程找到學習的樂趣與動機,因此,志在參 加,不在得標。而且我會特別提醒自己,就算結果很好,也不要獎賞或讚美她們,因為獎賞和讚美代表重視結果,會扭曲他們的學習動機。 曾經連續幾年跟女兒去參觀科展得獎作品;看完真嚇一跳,台灣中小學生的科學水準這麼高? 後來才知道,原來讀高中或考大學的推甄名額,會看學生的課外表現來加分,結果家長想盡辦法鼓勵孩子參加比賽,連帶著補習班或家教也應運而生,好比科展也有「職業槍手」個別輔導。其實不要說科展,連平常的作業,有多少是家長幫忙捉刀代筆的?恐怕老師也都心知肚明。 這種被大人「強力指導」下的學習,完全失去科學素養裡最重要的好奇心,以及科學能力培養最關鍵的探索過程。 「探索」是懷抱著某種好 奇、某種想法,然後尋找答案,重要的是失敗、錯誤,在不斷嘗試中獲得的體會與自信。相較於此,我們的孩子希望能在最短時間內獲得好成績,所以背誦標準答案與快速答題變成我們主要的學習方式。 台灣的孩子在國際上的競賽評比優秀,但是那些考輸我們的國家的學生,在進入大學研究所後,創造力或研究能力似乎又比我們的孩子強!我想,這其問的落差,大 概是我們的孩子從小就不斷在訓練之下變得非常會考試,能夠用最快速度解出標準答案,卻不能跳脫標準答案,找出答案以外的更多可能性。 我們都了解,資訊時代之後,知識的取得已經沒有成本,因此重要性也降低了,在現今的全球化競爭中,創造力與想像力反而越來越重要。但是我們只重結果,如果參加比賽的目的性太強,付出的代價便是孩子的想像力與創造力。 李偉文粉絲團:httpS://zh-tw.facebook.Com/weiwenfans (本專欄由小野、柯志恩、李偉文、王浩威、夏惠汶執筆》 撰文者 李偉文 |
在移動互聯網不斷創新的Faceboo創始人紮克伯格,如何教導自己的女兒創新?
“我想可能對她是個壞消息,我承諾過我的妻子我會教她學中文。”在釣魚臺國賓館舉行的中國發展高層論壇上,身穿西服的Facebook創始人紮克伯格這樣說。
此前,紮克伯格曾在Facebook上曬出了夫妻一起給剛出生的女兒讀繪本的照片。他們選擇的繪本,叫做“Quantum Physics for Babies”(嬰兒版的量子物理學)。
紮克伯格提到,自己希望教給女兒的是好奇心。“世界上有那麽多東西不是顯而易見的,希望她去探索。我希望她無論做什麽,都能問自己為什麽不能做得更好。世界大部分的變化變革是一直有人在問為什麽不能做得更好。我覺得這種價值觀對她是有益的,在這過程中我也會教她說中文。”
“但那本給嬰兒看的量子力學,我覺得她沒有看懂。” 紮克伯格說。
馬雲則提到,自己的女兒不需要學量子力學,“我們已經這麽辛勤地工作,目的就是讓子孫活的更好,活的更樂觀”。
馬雲說,自己並不關心女兒未來做什麽,只要她健康長大健康,樂觀應對挑戰就是好的,“因為我們會來解決這樣的問題。我們不行的話會有人來補上的。”
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