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兩岸年輕人的競爭力到底差多大？ 北京清華大學20年來極少數被評價特優的師長陳嫦芬，目前在兩岸最高學府教書，對於兩邊實力有第一手觀察，她深深憂慮：台灣人才的培育已經來不及了。 撰文 施禔盈 陳嫦芬，曾任元大金控執行長暨總經理、瑞士銀行投資銀行集團亞太區副董事長暨台灣區總裁、荷蘭荷興霸菱證券集團亞太區董事……。國際金融圈的扎實訓練及投資銀行的完整資歷，讓她受邀至對岸一流學府北京清華大學任教。 陳嫦芬在北京清華經濟管理學院ＭＢＡ開設「職場素養與領導力」課程，兩年的講授，她成為清華二十年來極少數被評價特優的師長。卓越成績在中國快速傳播，「北京清大的陳老師」名聲愈來愈響亮；然而，她其實比較想當「台大的陳老師」，於是向台大財金系毛遂自薦，返母校台大教書；現階段在兩岸最高學府同時任教，站在第一線接觸兩岸頂尖年輕人，她有哪些深刻體會？ 面對台大的學生，我滿心著急；面對北京清大的學生，我則有一種「得天下英才而教之」的滿足。兩樣情，有點悲哀。我是台南清貧家庭出身的孩子，道道地地的台灣人，何嘗不希望這樣的感受能夠倒轉過來？但我還是要很坦白地說，台灣已被邊緣化，人才的培育來不及了。 在清華，我曾在課堂上發問，「沒有當過狀元的人請站起來。」結果，只有不到二○％的學生起立，村的也好、鄉的也罷！幾乎人人都當過狀元，說是萬中選一不為過，當然拔尖優秀。而他們的優秀不僅表現在課業上，好學、進取的態度更讓人折服。 只提一次筆記本規格 陸生下堂課已全部更換有一次，我和同學分享在國際投資銀行工作的實況，提到我們習慣使用的筆記本規格，以及怎麼做筆記。沒想到，第二堂課再見到這群學生，他們所使用的筆記本，幾乎全部已更換成國際投行會使用的標準規格。 所有的事情講一次、糾正一次，他們極少錯第二次。一再的驗證下，我發現陸生有個特色，那就是只要他們認同你講的原理，那麼明天大家都會「自發」去做對的事情。 至於他們打破砂鍋問到底的精神，那更是沒話說，愛問、會問，重點是他們能精準地問，各個口條清晰，能言善道。我也觀察到，他們在課堂上的提問，課前就記錄在筆記本上，並不是臨時起意。當然，上課沒人缺席、沒人遲到，就連下了課都精采萬分，每次四小時的課堂結束後，我都還要被同學團團圍住，黏著問問題，根本沒人想放過老師。 經常上演的還有，我與這群年輕人不過是吃吃飯、閒聊天，但回去後我馬上收到email，信上同學告訴我，從今天的談話中得到了什麼啟發，再清楚列示數個重點，還缺什麼，打算看完幾本書且列出書單，再與我相約一個月後碰面報告。 所以我才說，在清華教書，是當老師最高的喜悅。只是，面對他們的渴望、積極、進取，回過頭來看台灣年輕人的「不貪心」、浸淫在「小確幸」的狀態中，我的焦慮感因此愈來愈深。 台生軟體團隊賺到錢就好 不打算變谷歌最近我就碰到一個「無言」的狀況，某機構請我擔任幾位年輕人的顧問，他們所設計的軟體被國外公司相中，在決定賣與不賣間，我提出建議，希望他們以此做根基，先想辦法尋求培訓，把公司體質強化，再把公司推上國際舞台。 沒想到，這些年輕人告訴我：「這樣做已經賺很多了，我們『不貪心』、我們並沒有打算變成Google（谷歌）……。」最後，他們決定用數百萬元把公司賣掉。我不禁感嘆：台灣的年輕人，目光如芝麻嗎？ 再舉個例，今天如果一個台灣大學生在臉書上寫到：「我被陳老師罵。」接下來的二十則留言會是什麼？「我也有被她罵過、你最棒了、你不要難受啦、沒關係……」請問，這些「溫暖」的留言，能引領你檢討的動能嗎？能重建你追求卓越的精神嗎？ 面對兩岸的消長，尤其是我在大陸清華教書的衝擊，有一陣子我常問自己：「陳嫦芬，妳在搞什麼？妳究竟是中國還是台灣的老師？」只是「著急」終究不能解決問題，所以一股強烈的動力把我拉回台灣教書，這是我在台大財金系開課的主因，是一種強烈的「急迫感」。開課前，我舉辦了一場說明會，告訴學生，我在北京碰到了什麼，如果你要玩真的才來，否則別來。 其實台灣頂尖的年輕人服氣你了，表現還是令人欣慰；班上五十位學生，整學期下來缺席率是「零」，只有兩個學生曾經遲到。 誰說，台灣的學生只想在大學玩四年？寒假期間，這群學生整天都跟著我，過年也不回家，他們有很大的渴望變成更好、更棒的人。過程中，雖然我很少肯定他們，但學期結束後，我告訴他們，「你們很接近達到我要的標準。」於是我發現，台灣的學生絕對有潛力，說得白一點，只要你放狗出來，他們還是會想辦法跳牆。 那麼，問題出在哪？我曾經問清華的學生：父母對你們最大的期望是什麼？大概七成人的答案不脫：「為廣大的人民服務、在你的領域裡做一個拔尖的人、賺錢要回饋家鄉。」同樣的問題問台大學生，得到的卻是：「快快樂樂、平平安安就好，幸福過一生，做自己喜歡的事。」台灣的爸媽有錯嗎？沒有，但這些是我現在這個年紀在追求的事情。我常問年輕人，如果把人生拉成一條二十五到六十五歲的線，然後要把「追求卓越」這道課題放進去，你認為應該擺在哪個階段呢？我想答案呼之欲出。 雖然台灣的年輕人有潛力，我仍要公開講，北京清華學生平均而言，比台大學生優秀；我不怕有人罵我，只想陳述一個事實。 清華交換學生 讓台大人輸慘慘當清華學生圍著我說：「老師，這是我系統化的學習，我開出的書單，您有何建議？」「老師，您認為我論述的能力如何，有哪些需要改進之處？」「老師，請您點評我獨立思考的深度。」台大的學生，則是對於和朋友分享哪家餐廳不錯、哪邊好玩的訊息，有更濃厚的興趣。我還是要強調，這沒有對錯，只是時間點錯置了。 再講到達標的企圖心，台灣人會圖一個相對舒服的方法去做到，問題是，追求卓越不可能會舒服。程度有別，競爭力立見高下。 說個小故事，我在台大原本只收五十位學生，但有一位來自北京清華大學的交換生，因為錯過我在清華的課程，因此要求加入，他是典型的成就動機很強、求知若渴的清大人。他在台灣時，台大這群學生，沒人討論他；他離開後，大家面面相覷。是的，大家都有一個相同的感覺，我們，輸尬ㄊㄧㄢㄊㄧㄢ（台語，輸很慘）！ 所以，我想對全台灣的父母與師長吶喊：父母要「教」、要「育」，才是「愛」。為師者，在「授業」之外，多投入心力，實踐「傳道」與「解惑」的天職，才不辜負為師之道。 陳嫦芬 現職：新竹清大科學管理學院副教授、北京清大經濟管理學院特聘主講教師、台大管理學院財金系實務講師學歷：美國史丹佛大學商學研究院訪問學者、台灣大學法律學士講到達標的企圖心，台灣人會圖舒服的方法去做到，問題是，追求卓越不可能會舒服。 | ||||||
一紙計畫聲明稿，為台灣頂尖大學合併開第一槍，為提高排名、拿更多資金補助背後，有目標的經營，才是關鍵。 你的母校還在嗎？ 日前，台灣科技大學與政治大學一紙計畫將合併的聲明稿，震撼高等教育現場。 據了解，雙方已經啟動「院長級」會議溝通，若兩校「合併」，將是台灣頂尖大學第一宗。擁有近九十年歷史（從中央黨務學校時期算起）的政大，光校友就超過百萬人以上，本身是中山大學管理學院專任教授、也是政大校友的林東清笑言：「我的母校不見了！」企業購併有成敗要件，那學校呢？對於教企業購併的教授來說，當自己服務的大學「合併」了，他們是如何評估這些案子的成敗機率？ 論執行：難度比企業還高 15年合併案至今仍無共識「如果從企業購併角度來看，為了提高競爭力、排名和降低成本，學校（企業）合併兩者目的其實是一樣的，」林東清說。然而，這些學校合併成功機率，難度卻遠比企業高。「企業有市場決定競爭力，只要股東通過就能成行；但高教沒有自由市場，需要所有利害關係人（包括教授、行政人員和學生等）有共識，才能走下去，」一位台大商學院老師分析。 單想執行面就面臨三個難關。一，若台科大和政大真想合併，現在前者由技職司管轄、後者由高教司管轄，政策勢必需要修改才過關；其次，改變校名就是問題。 最後，私人企業合併不外乎為了提高競爭力、降低成本，合併後可以大刀闊斧削減重複人力，但對國立大學而言，「總不可能資遣公務人員吧！要降低成本根本不可能。」林東清表示，這是大學合併效益難顯的原因。 「想像力大於執行力；萬一不小心沒執行好，只會變成第二流、甚至第三流（學校）；要不就是很輕的合併，例如互相選課等等而已，沒辦法真正做到資源整合。」林東清觀察，以陽明大學與交通大學合併一案為例，就談了超過十五年，至今依然沒有定局，從決定校名到校友共識，都困難重重。 過去，合併國立大學也有成功案例，如屏東教育大學與屏東商業技術學院合併，改名為屏東大學，但原因多是中南部缺乏生源（學生數），且同為規模較小學校。 「樂觀其成，但執行面很困難！」我們訪問十位左右教授，他們也都給予類似評估。 論綜效：未必有助競爭力 無具體策略只能美化排名 執行難度高，本就是企業合併必經的過程。關鍵點是，校園追求合併的「綜效」思考：拿到更多教育部的經費贊助，是否是對學生、對所有利害關係人是最好的綜效？ 時間拉回到二○一一年，教育部為鼓勵發展國際一流大學，提出「五年五百億」的「邁向頂尖大學計畫」，台大拿了三十億元經費，以社會人文科學聞名的政大只有三億元。看似是經費差距，但五年下來，成了「台成清交」獨大局面。 翻開二○一五年台灣高等學院在英國高等教育機構QS的亞洲大學排名。台、成、清、交都在四十名內，台科大第四十五名，政大在百名之外，對於政大校長周行一而言，當然心急如焚。 「國際排名中有一塊比較的是論文數，而理工科系產出論文數多，排名自然往前。」一位政大商學院老師指出，不是政大沒競爭力，其見長的是社會人文學科，但缺乏如台成清交等醫學、理工學院等資源。因此，就購併術語來說，要求完整性以提高競爭力，政大自然找上互補性強的台科大，「也符合企業購併所希冀，希望提升競爭力。」玩味的是，明年「後頂大計畫」啟動，針對未來五年高教發展，教育部提出五年近千億元預算構想，新增「研究基地」、「大學合併聯盟」等預算。教育部希冀未來七年，要推八到十二所公立大學合併，其中鼓勵合併與退場經費就達八十億元，約是全台國小營養午餐補助預算的兩倍。這就是為何此刻大學急著喊出「合併」聲音關鍵：先併先贏！ 但，這對校園長期經營真的是好事嗎？ 現在，歐洲大學也興起大學合併風潮，例如倫敦大學學院合併了倫敦大學教育學院；歐洲地區已有近百件大學合併案。《金融時報》直指，除製造出「超級大學」外，只是「在排名榜單上數字好看一點。」另以美國為例，包含麻省理工學院、哈佛等名校皆以特色見長，也無合併風起。 如果，現在各所大學的合併行動只是為了更多資金補助，這就像是企業為了帳面數字更漂亮，而去做合併，希望吸引股市資金青睞。然而，合併永遠都只是手段，並非目的。 最終，我們的校園要思考的是，我們到底想走到哪裡去，可成為頂尖的策略是什麼？若想不清楚這點，這些合併行為，只會淪為無意義的行動，造成內部龐大溝通成本，還可能讓大家的母校失去特色，從一流變二流！ 【延伸閱讀】你的母校正和誰「相親中」？—目前研議合併的大專院校 ●北部 學校：政治大學 合併對象：台灣科技大學 目前進度：兩校發聯合聲明研議合併 學校：台灣師範大學 合併對象：台灣科技大學 目前進度：傾向合作不合併 學校：台灣大學 合併對象：台北教育大學 目前進度：沒有明確時間表 學校：陽明大學 合併對象：交通大學 目前進度：已談逾15年，未定 學校：清華大學 合併對象：新竹教育大學 目前進度：研議中 ●中部 學校：台中教育大學 合併對象：勤益科技大學 目前進度：研議併為台中大學，未定 ●南部 學校：成功大學 合併對象：台南藝術大學 目前進度：南藝大反對，待議 學校：台南大學 合併對象：台南護理專科學校目前進度：4年前提規畫，未定 學校：中山大學 合併對象：高雄海洋科技大學 目前進度：研議中 學校：高雄科技大學 合併對象：高雄第一科技大學或高雄海洋科技大學 目前進度：研議中 ●東部 學校：台東大學 合併對象：台東專科學校 目前進度：研議中 註：教育部政策為萬人學生數以下國立大學朝「公公併」進行；萬人以下大專院校約占6成4比率 資料來源：教育部 整理：黃亞琪 撰文者黃亞琪 | ||||