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矽谷資深工程師、創業家賴岳林回台成立學苑，透過真人互動、戰略、桌遊等遊戲，簡化複雜的流程，讓學生從小擁有良好的程式設計邏輯觀念，希望培養出下個世代的賈伯斯。

周三的夜晚，十位國小、國中學生，聚集在台北古亭捷運站附近的教室，每張桌上擺的，不是厚重的書籍，而是筆電。這是「橘子蘋果程式設計學苑」的進階沙龍課，有別於台灣課堂常見的填鴨式沉悶教學，在這堂程式設計課中，學生皆自主性發言、討論，眼神專注熱烈。

課堂上的學生，都已經具備基本的程式設計概念，在年僅二十五歲的老師束凱文引導討論下，一步步釐清程式設計中十進位的概念，一個討論段落後，每個人興沖沖拿著白紙，寫下屬於自己的程式語言規範。

「我們做程式教育的目的，是要創造台灣未來的創造者。」橘子蘋果創辦人賴岳林說。五十五歲的賴岳林從台大資工系畢業後，在美國矽谷軟體公司工作近三十年，具備豐富的創業及產業經驗。他觀察到台灣長期以來代工產業蓬勃，造成只重硬體、卻在軟體人才養成上缺席，於是在二○一一年開始籌設台灣第一個針對中小學生教導程式設計的學校。

三年多發展下來，目前橘子蘋果每年接觸約四百位學生，除了學苑對外招生開課，也到建國中學以及台北市的新民國小、信義國小，以社團方式教學生程式設計。

結合資訊、數學課

訓練邏輯能力 讓學生不用死背賴岳林在建中前校長陳偉泓邀約下，在建中成立TWCL社團，提供程式設計線上課程，找來一群業界專家當老師，透過翻轉教室的教學方法，輔以專案、比賽，訓練高中生成為程式專家，最多曾有一百位學生參與。

寒暑假，橘子蘋果也舉辦App創造營、數學程式營等小班密集營隊，一五年就舉辦了九場，除了新竹、高雄的場次，還有學生遠從馬祖、台東、新竹到台北上課，在四天課程內，讓孩子用流程圖培養程式思惟，寫出程式解決數學問題，深受好評。

新北市資訊重點學校金龍國小資訊組長謝東森，有感於許多學校資訊老師都不是資訊科系出身，電腦課沒有程式設計的教學，只能教學生文書處理、簡報，一三年在 網路上無意發現橘子蘋果，便與他們談合作；現在每個月，橘子蘋果都會幫新北市汐止區、金山區和萬里區的二十三個國小資訊組長上一次課，培訓程式設計的課 程。

「橘子蘋果幫助我活化教學，結合資訊課和數學課，去訓練學生寫程式。」謝東森說，把小學課堂上因數分解的概念，在資訊課寫出解題程式的作業，過程中就讓學生不用死背、有對的數學邏輯能力，一舉兩得。

實作才有競爭力

寫軟體像學琴 至少十萬小時養成橘子蘋果目前已小有成果，談到成立的初衷，賴岳林感嘆：「台灣的經濟實力下降，和軟體產業不發展有關。」在矽谷，多數人創業時都有認知， 就是透過軟體來鯨吞蠶食市場，現在全世界做軟體最強的是美國，包括Google、Facebook、amazon等，都是透過軟體來賺錢，這背後有深厚的 文化實力，也需要雄厚的資本和人力開發，「台灣的規模小、市場資源有限，很難追上，但是也不應該都沒有起步。」「軟體產業需要長時間練習、累積和實作才能 有競爭力。」賴岳林強調，寫軟體像學鋼琴、下棋和體操，透過有系統、反覆練習來成為出類拔萃的頂尖專家，根據《哈佛商業評論》，需要至少十萬個小時的養 成。

同時，寫軟體也是一種天馬行空、顛覆傳統、改變世界的能力，「但是現在的教育體系，幾乎不可能產生這樣的人才。」賴岳林觀察，台灣的學生從小到大，都在考 學科，等到考上大學，直接進入資工、電機等相關科系，會發現實作課程很少，因為負責授課的老師，也多是一路念到名校博士、著重理論，和美國從小鼓勵學生探 索興趣、給予實作機會的訓練比起來，落後太多。

所以，他使用麻省理工學院多媒體實驗室所開發的 Scratch 程式語言作入門教學，先從身旁的朋友小孩開始，同時搭配全球知名的CodeAcademy及Udacity開放課程做進階教材，與全球接軌。

孩子邊玩邊學習

把不完整的遊戲 改寫到可以玩賴岳林運用美國最夯的「4Cs」教育框架：思辨、溝通表達、合作、創意，加上程式設計成為5Cs，設計出為期兩年的課程。他並以「橘子蘋果」 為名，以他愛吃、但美國買不到的橘子當形容詞，代表台灣；蘋果意味著賈伯斯的顛覆傳統、創新和美感精神。

在橘子蘋果，學員從四年級到國中生都有，六到八歲的小孩，甚至也可以透過桌遊、平板遊戲和實體教學活動，擁有基礎的程式設計概念。執行長束凱文說，為了激 發孩子的學習興趣，他們的教法，先除去技術性的語法和指令部分，一切需要死記的東西，由電腦簡化，集中火力帶領學生進行邏輯思考。

例如，在初級班課程，穿插真人互動遊戲，讓孩子透過語言指揮另一個孩子的動作，藉以了解指令的精確及嚴謹性在程式設計中的重要性。在第二階段的遊戲探索 班，則是透過七種遊戲程式，包含戰略、格鬥、角色扮演等遊戲，讓孩子一步步在程式設計的邏輯中，把不完整、無法實際玩的遊戲，逐步修改程式碼到完整版，活 潑、有趣的方式，讓孩子可以樂在遊戲中學習。

上完前兩級的課程，才會進入網頁程式課，在有良好的邏輯思考訓練下，學習比較記憶性和技術層面的操作。束凱文也發現，雖然一般人覺得程式設計是男性擅長的領域，但是女生在這部分卻因著心思細膩、更容易吸收。

三套既定的課程後，則進入進階沙龍課，沒有一定的教材範圍，以主題式的方式來討論。

教學生也訓練師資

發揮社企精神 改善資工教育橘子蘋果已有一位年僅十歲的學生Vitas，一四年暑假從零開始學起，在年底就上完國際線上課程Udacity最著名課程「電腦科學概論」， 並通過英文筆試和口試拿到證書，破紀錄成為最年輕的合格學員。本身是數理資優生的Vitas就讀新民國小五年級，被問到為何喜歡程式設計課，他說：「很好 玩，可以讓電腦跑出許多有趣的東西。」以社會企業的概念創辦橘子蘋果，賴岳林最大的希望不是在獲利，而是訓練出台灣頂尖的程式設計人才，改善台灣資工教育 和產業競爭力。這幾年口碑逐漸打響，目前主要收入來自學費，一場四天的營隊收費六千至一萬元不等，常態班課程一個月則是約三、四千元，近兩年達到收益兩 平，可以持續擴展，訓練師資並免費培育弱勢學生。

「將來，軟體是無所不在的，所有行業都需要這個基礎。」賴岳林認為，即使學生學了一陣子後，沒有繼續學習程式設計也沒關係，因為帶著基本概念進入各行各業，都可以幫助該產業與軟體結合，在科技時代生存得更長遠。

「父母親的觀念，是最大的挑戰。」賴岳林不諱言，目前橘子蘋果遇到的困境，就是台灣的父母對於程式設計的重要性少有理解，相對減少讓孩子從小培養相關能力的意願。

成立橘子蘋果，對賴岳林來說，是一個帶有理想色彩的夢。啟發更多學子從小進入程式設計的世界，進而帶動台灣整體的產業競爭力，是他的期待，也是台灣的希望。

橘子蘋果的人才教育必修課——5Cs人才兩年養成規畫必修課1：程式設計(Coding) MIT Scratch 程式語言、JavaScript 程式語言、程式概念、程式設計實踐、演算法必修課2：批判性思考(Critical thinking)

定義問題、計算性思惟

必修課3：溝通(Communication) 理解 / 表達能力、使用數位媒材輔助表達的能力、使用網路傳播自身想法的能力、同儕互評、發表 / 說服能力必修課4：合作(Collaboration) 分工技巧、領導/支援的能力、共同維護/管理程式碼的能力、結對編程技巧必修課5：創意(Creativity) 觀摩他人作品以激發靈感、模仿並改編他人的作品、創作原創作品

撰文 / 賴若函

亞洲學生的數理能力在國際排行一向名列前茅，就連北韓都比歐洲最強國還厲害，這讓英國更堅定「學亞洲」了。

七月中，國際數學奧林匹亞競賽結果出爐，冠軍是美國隊，接著五名全是亞洲國家；北韓硬是把英國往後擠，和俄羅斯並列第七；然後是香港和日本。前十強有七張亞洲臉孔，讓兩年前就鼓吹「學亞洲」的英國教育部長吉布（Nick Gibb）更肯定，撥款四千多萬英鎊（約合新台幣十七億元）求教「填鴨功」，正確！

英國國家廣播公司（BBC）報導，吉布想移植普遍通行上海、新加坡、香港小學的數學教法，採取全班同步教學，破除以往能力分組慣例；摒棄教師自由編製、內容組織鬆散的學習表（worksheet），改採單一教科書，「但求不再聽到『不會算數學』五個字。」

以往，亞洲國家的填鴨式教學總被西方詬病以應試為目的，近年來卻反向引領跟風：二?一四年，英國就和上海「交換老師」，由於成效良好，今年開始擴大試辦。居中協調單位主事者史崔普（Charlie Stripp）推崇亞洲規定背誦九九乘法表「是學習和活用的基礎」。

算術差，旅遊匯損150億

南安普敦大學教授雷諾斯（David Reynolds）認為，學生自主學雖是英國教育主流，但「此刻正是改變契機」，好提升國家競爭力。

英國銀行巴克萊（Barclays）研究，國民算術能力太差，出遊動輒算錯匯率，不是少換旅費，就是搞錯售價，撿不到便宜反而還買貴，每年匯損高達三億五千萬英鎊（約合新台幣一百五十億元）。民間企業感受尤深，創辦特易購會員卡的彤恩（Edwina Dunn）指出，動畫、App等熱門產業都強調數學基礎，「若不思變革，英國將喪失全球競爭力。」

英國人數學之爛，連前首相卡麥隆（David Cameron）都曾淪為笑柄：他身為牛津大學高材生，竟然曾在出席國小活動時答不出八乘九的數學題。吉布誓言，「不會算數學」之恥將在這場復興運動中成為過去式。

（文．柳定亞）

撰文者柳定亞