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問聾耳陳借耳? 黃書雅

1 : GS(14)@2013-11-19 10:50:04

http://www.skypost.com.hk/column/黃書雅/007003002025/%E5%95%8F%E8%81%BE%E8%80%B3%E9%99%B3%E5%80%9F%E8%80%B3%EF%BC%9F/117212

大家與一離開了公司不久的同事吃飯。
Joyce:「來吧!Jenny,我祝你生意興隆,財源廣進!」
Jenny:「謝謝!多謝Joyce妳一直替我打氣,沒有妳,我當初實在沒有勇氣,走出我的第一步!」
Ada:「咦?年初妳成立妳的廣告公司時,是Joyce鼓勵妳的嗎?」
Jenny:「沒錯!我是去年底開始跟我的拍檔研究一起開業的,那時候差不多所有人,都說我們太天真,包括我的家人。他們說我們不應放棄自己的高薪厚職,加上廣告業也實在競爭太大,所以我很是猶豫。但惟有Joyce一直鼓勵我,還給我分析市場上其他廣告公司的優勝劣敗。所以我能夠正式辭退工作,全心全意投入我自己的公司,Joyce的功勞很大!」
Joyce:「妳太客氣了!我沒有做甚麼,妳和妳的拍檔才真的厲害!開業半年,就可以準備開第二家公司,實在令我由衷的佩服!」


創業需要勇氣 更要人才

Peter:「Jenny妳要開第二家公司了?那這家新公司是做甚麼生意的呢?」
Jenny:「是一家互聯網和社交網站的推廣公司,專門為客戶提供非傳統媒體的推廣服務。我們只是覺得這方面的需求很大,但市場上這方面優秀的公司不多,反正我們已經有穩定的客源,所以我們只是順勢,把我們的業務拓展到這方面而已。」
Joyce:「Jenny妳太謙虛了吧?你們的廣告公司,真的做得很好,在這麼短的時間,一切都上了軌道,我聽到很多行內的前輩,都讚你們的廣告概念,非常出色;現在還再開多一家公司,真厲害!」
Jenny:「可惜我家人還是不認同我,現在我媽媽每天還在埋怨着,說我不知天高地厚,開一家公司都不夠,還要再開,風險實在太大了,她是認定了我將會一敗塗地呢!唉!」
Peter:「我看妳一定小心研究過人力、物力、及風險等問題吧?」
Jenny:「當然了,幸運的是我們有幾個很好的員工,都是難得的人才呢!當我們有人才、有客源,其實資金就不難找。」
Joyce:「Jenny妳一直都是一個好老闆,員工自然會將心比心,和妳並肩作戰。至於伯母的說話,妳就當是她給妳的提醒好了。她也實在是太關心妳,才會這樣說吧!」
Ivan:「來!不如我們乾一杯,祝Jenny大展鴻圖,一本萬利!Cheers!」


立定目標便要專心做好

我以前有一個老闆說過個故事給我聽,很有意思,我一直都記着。他說:「有一群青蛙比賽,鬥快爬上一個塔,第一名到達塔頂的青蛙,可贏取豐厚獎金。可是那個塔有一百零一層高,大家都說要爬到塔頂,是非常困難的事,但是因為獎金太吸引了,所以很多青蛙都願意一試。比賽開始了,大部分青蛙都順利爬到第十層,但到了差不多第二十層時,有一部分青蛙在大口喘着氣,說太辛苦了,並放棄了前進。這時其他的青蛙,也在互相訴苦,不是說自己有多累,就是說快要斷氣了,認為要上到塔頂是沒可能的事。就這樣一直嘮叨着,這群青蛙爬得愈高時,數目就愈少;漸漸到了第八十多層時,只剩下一隻青蛙,還是一直向上爬,完全沒有停下來的意思。其他的青蛙在下面,都嘖嘖稱奇,尤其是那些中途放棄了的,都說對一隻青蛙來說,能夠繼續爬上去,是多麼不可能的事。就在一片驚嘆聲中,這隻青蛙終於到達了塔頂,並接受了傳媒的訪問。這時,大家終於發現牠成功的原因——原來這隻青蛙是聾的!即是他聽不到其他青蛙的負面說話,也不會因為他們的話,而影響到自己的意志和決心。」
這故事告誡我們,當我們認定了一個目標,並準備好全力以赴地向目標前進時,別人要給予我們意見或勸勉,我們好應該聆聽及思量,並細心考慮自己可以改善或進步的地方。但要知道一些毫無建設性的意見,甚至一些帶有負面情緒的聲音,是會打擊我們做事的熱忱及信心。
另外,我們更要提防有些人,會假意扮關懷、但實質是刻意種植一些負面思想到我們心中,好讓我們自己打敗自己。這些話就像糖衣毒藥,大家小心啊!
(本欄逢周二刊登)
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學習不能只講求快 張嘉雯

1 : GS(14)@2013-11-19 10:50:33

http://www.skypost.com.hk/column/張嘉雯/007008002001/%E5%AD%B8%E7%BF%92%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%8F%AA%E8%AC%9B%E6%B1%82%E5%BF%AB/117179
在記憶的過程中,明白原因後才做的事,會較容易成為記憶,重複練習過多次的,也會成為記憶,所以要孩子學習新事物,一可以給予清楚的解說,一可以透過重複的練習或背誦。
一般孩子都可以透過重複的練習或背誦去學習,但有學習困難的學生就需要先了解原因,再分細去學習,更要透過不同的活動來鞏固記憶,不能要他們死記。
唸「乘數表」時,一般孩子在一、兩周內就可以背熟,是有重複背誦下記憶能力的結果。有學習困難的學生,在一周內或只能背熟一組,且隔一周後就會忘記了。死記沒有用,還是要透過解釋和不同的活動來鞏固,透過了解和重複的活動來學習。
有一個男孩問媽媽數學題,媽媽教他算出了答案後,孩子問:「點解要交叉相乘?」媽媽說:「叫你交叉相乘就交叉相乘啦,記着就可以了!」孩子聽後仍一臉疑惑,卻不敢再問下去。這樣跟孩子解釋是最快的「教」與「學」,男孩今天說:「學那麼多數學根本就沒有用,只學加、減、乘、除就夠了。」不明白、不了解、不知道原因,都會影響到孩子的學習興趣,所以快不等於好,過程中的得着才是最重要。
(二之一)
學習 不能 講求 張嘉 嘉雯
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教與學的理念 張嘉雯

1 : GS(14)@2013-11-19 10:50:54

http://www.skypost.com.hk/column/張嘉雯/007008002001/%E6%95%99%E8%88%87%E5%AD%B8%E7%9A%84%E7%90%86%E5%BF%B5/117224
教有學習困難的學生,我跟他們溝通時要用簡單易明的語言,要解釋清楚,好讓理解能力和分析能力稍遜的學生容易明白,不會因為只知道要那樣做而不明白為甚麼要那樣做,而容易把所學的忘掉。
這教與學的理念,用在有學習困難的學生身上可行,那用在一般學生身上當然也可以,而且得着會更多,效果會更好。只是在一般課室裏,因為老師要照顧的學生人數眾多,要完成的課程也多,老師便多以方便快捷的方法去教,至於要用大量時間從活動中去了解,透過自己重複嘗試而得到結論的學習都不能常用。
學生常會在還未學會就要做功課,在一知半解下,以死記爛背來應付考試,然後去上補習班、「雞精」班,讀考試培訓班,完成中學,再上大學。
在行內流行一則笑話,說:「幼稚園生已讀小學課程,小學生已讀中學課。」我好奇問:「那麼大學生讀甚麼課程?」他們說:「大學生讀中學課程。」原因很簡單,要教得那麼快又怎會不是用最快的「教」與「學」方法,怎會不常常要學生死記硬背?在「不用問點解,記着就得啦」的學習過程裏,孩子們能有甚麼得着?
很多東西都不明白,不明白的東西容易忘記,於是入到大學便要再學過。快不等於好,在為子女選校時請先想清楚。(二之二)
教與 與學 學的 理念 張嘉 嘉雯
PermaLink: https://articles.zkiz.com/?id=284145

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